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1)추측 전략
2)어휘 대치 전략
3)협동 전략
4)회피 전략
7. 교사의 피드백
1)피드백의 중요성과 방법
2)오류수정
8. 학습자 변인에 따른 말하기 교수법
1)등급별 말하기 교수법
2)그 외 학습자 변인
9. 한국어 말하기 교재
10. 결 론
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숙달 되었는지를 확인 한다.
참고문헌
김주연 ,외국어로서의 한국어 문법 교육론, 진흥 원격 평생교육원 교안.
양명희(2016) 외국인을 위한 한국어 문법과 표현, 집문당.
이선웅 외 , 즐거운 한국어 중급 2 , 국립국어원.
국립국어원 홈페이지www.k
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하였다.
고급
① 소설 ‘삼국지’
② 소설 ‘셜록 홈즈’
③ 수필 ‘무소유’
④ 한권으로 읽는 조선왕조실록
⑤ 희곡 ‘로미오와 줄리엣’
① 중국시대를 배경으로 역사적인 지식과 인간사의 희로애락을 담은 소설로 정치, 경제, 역사 사회
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사이의 상호작용이 학습자들의 숙달도 향앙에 긴밀하게 작용하니, 적절하고 합리적인 수준의 과제개발을 위한 바람직한 연구들이 계속 이루어 져야 할 것이다.
4. 참고자료
외국어로서의 한국어 표현교육론
(한울원격평생교육원)
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한국어에 숙달하는 것에 어려움을 느끼지 않도록 만드는 것이 중요하다.
참고 문헌 -
한국 음식 문화어를 활용한 한국어 통합 교육 방안 학위논문(석사)-배윤정- 공주대학교 대학원 http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&contr
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한국어 부정표현 지도방안 ‘-안/ -지 않-’을 중심으로 ,한남대학교 석사학위논문
임은주(2009), 과업유형에 따른 듣기·말하기 능력 향상 효과에 대한 연구 PPP접근법과 비교하여-, 경북대학교 문학석사 학위 논문
경희대 한국어 2권, 경희대학
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, 숙달도 등을 고려하여 학습자에게 맞는 교수법을 연구하고 개발해야 한다.
1980년대 이후 한국어 교육에서 말하기 교육을 위한 여러 연구를 해왔고, 지금도 계속되고 있다. 무엇보다 가장 중요한 것은 지금까지 연구된 내용을 교사는 잘 숙지
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한국어에 숙달하는 것에 어려움을 느끼지 않도록 만드는 것이 중요하다.
참고 문헌 -
한국 음식 문화어를 활용한 한국어 통합 교육 방안 학위논문(석사)-배윤정- 공주대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
1)국내의 문화어와 특징
3. 결론
- 참고
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한국어 학습자들을 대상으로 한 근래의 어느 연구를 보면 의사소통의 장애 요소로 어휘를 언급한 학습자가 숙달도가 높아질수록 오히려 더 많았다. 의사소통할 때의 어려움으로 어휘를 언급한 학생이 초급 단계 학습자의 경우에는 28%였던 것
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한국어의 접사에 대해 알아보도록 할께요. 조금 어렵지만 여러분들은 충분히 해 낼 수 있을 거예요. 그럼 다음시간에 봐요~ 잘 가요.
S:네 알겠습니다. 안녕히 계세요.
1분 • 숙달도 : 초급
• 단원 주제 : 한국 음식
• 목표 문
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