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패러다임 → 구성주의 학습이론
④ 교육프로그램에 대한 평가와 교육 심리측정 분야의 변화
기존의 평가방법 → 수행평가
⑤ 사회적 요구에 대한 부응
기존의 사회적 요구 → 교육의 질 개선
2) 수행 평가의 개념
- 일반 교육학에서의 개념
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패러다임이 몰락하는 가운데 교육 성취를 평가하는 새로운 패러다임이 서서히 등장하고 있는 것이다. 벌락은 표준화 검사와 준거지향 검사로 대변되는 현 패러다임을 심리측정적(psychomertic) 패러다임이라고 하고 새로이 등장하는 패러다임을
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패러다임이 몰락하는 가운데 교육 성취를 평가하는 새로운 패러다임이 서서히 등장하고 있는 것이다. 벌락은 표준화 검사와 준거지향 검사로 대변되는 현 패러다임을 심리측정적(psychomertic) 패러다임이라고 하고 새로이 등장하는 패러다임을
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패러다임이 몰락하는 가운데 교육 성취를 평가하는 새로운 패러다임이 서서히 등장하고 있는 것이다. 벌락(1992a)은 표준화 검사와 준거지향 검사로 대변되는 현 패러다임을 심리측정적(psychomertic) 패러다임이라고 하고 새로이 등장하는 패러
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심리적인 측정에 문제가 있다는 연구자의 지적을 받아들여 고객심리측정에 관한 연구의 필요성을 제기하였다. 그러므로 지각된 서비스와 요구되는 서비스의 차이, 지각된 서비스와 적절한 서비스의 차이를 밝힘으로써 이러한 문제를 해결하
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심리학의 관점에서 개인특질인 공감과 공정성 변인이 각각 독립적인 개념이지만 도움행동에서 상호보완적인 역할을 한다는 것을 살펴보았다는데 의의가 있다. 그리고 불공정지각에 따른 일반인과 외국인근로자의 도움요청 상황을 제시하고
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. 조손가정을 위한 정책 지원방안
1. 조손가정 지원을 위한 법적 근거 마련
2. 조손가족 지원정책의 패러다임 전환
3. 조손가정을 위한 통합적 지원서비스 제공
4. 조손가정을 대안적 가족형태로 인정, 가족기능 강화
Ⅴ. 결론
참고문헌
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심리측정 및 평가의 현황과 문제점. 한국장애인재활협회
오혜경(2009). 장애인과 사회복지실천. 서울: 아시아미디어리서치
윤두호(2004). “사회복지관의 지역복지사업 현황과 개선방안에 관한 연구”. 동국대학교행정대학원석사학위논문. 동
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심리사회적 특성에 대한 심리극의 적용 13
4. 선행연구 고찰 13
Ⅲ. 연구 방법 16
1. 연구 대상 16
2. 연구 설계 16
3. 조사기간 및 자료수집방법 17
4. 측정도구 17
Ⅳ. 프로그램 구성 및 내용 20
1. 프로그램의 목적 20
2. 프로그
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측정에 관한 연구.” 박사학위논문, 충남대학교 대학원, 1989.
백승오. “심리사회적 발달단계와 자아정체감 발달의 관계 및 성차에 관한 연구.” 석사학위 논문, 성신여자대학교 대학원, 2001.
정종권. “청소년 후기의 가정과 학교생활적응이
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등에 대한 평가는 물론 각 영역별로 표준화되어 있는 다양한 척도를 매개로 대상자의 심리상태를 측정하게 된다. 본인은 매뉴얼화되어 있는 여러 척도를 매개로 심리검사를 시행함으로서 병역처분의 신뢰성을 제고하겠다.
세부내용
-심리
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패러다임 분야를 이해하고 학교 상담시스템을 설계, 전달, 평가해 내는 조사방법에 대한 실무지식을 심도 있게 공부해 나가겠습니다. 이와 함께 심리 분석 모델링 기법에서 발생할 수 있는 다양한 케이스에 대해 솔루션을 제공할 수 있는 능
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심리 대학원에서 상담교육을 위한 전문적인 학업을 이어가게 된다면 대학원 내에서 진행되는 각 연구들에 대한 특성을 잘 파악해 학생생활 지도방법에 대한 전문성을 더욱 성장시켜 나갈 수 있을 것이라고 생각합니다. 이러한 대학에서의 목
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패러다임을 비교분석해 보려고 합니다. 이를 위해 먼저 선행 연구들의 최신 상담심리 연구문제의 특성들을 제시하고 국내 교육계 학습 상담지도 연구의 변화하고 있는 모습이 지니는 의미를 분석해 볼 것입니다. 그리고 학교에서의 아동과
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심리 검사를 받고 설명을 들으면 사람의 마음을 측정해내는 과정이 너무 궁금하고 신기하기만 했습니다. 그러나 학부 전공을 정해야 할 시점이 되었을 때 저는 아직 어떤 일을 하고 싶은지 뚜렷하지 않았습니다. 1.자기소개
2.지원동기
3.
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