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소개글

자기주도적학습 개념, 자기주도적학습 조건, 자기주도적학습 특징, 자기주도적학습 원리, 과학과의 자기주도적학습, 사회과의 자기주도적학습, 자기주도적학습의 교사 역할, 자기주도적학습의 제고 방안 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 개념

Ⅲ. 자기주도적학습의 조건

Ⅳ. 자기주도적학습의 특징

Ⅴ. 자기주도적학습의 원리
1. 목표의 자기 결정
2. 과정의 자기 구성
3. 결과의 자기 평가

Ⅵ. 과학과의 자기주도적학습

Ⅶ. 사회과의 자기주도적학습

Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 역할

Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 제고 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

, 교수자, 기록자, 상담자, 진단자, 학습 관리자, 환경 조성자, 학습 시설의 관리자로서의 다양한 역할을 수행함으로써 교사의 지도에 의해 뒷받침되는 자기 주도적 학습이 이루어지도록 해야 한다.
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 제고 방안
학생이 중심이 되는 토론 학습, 실험 및 실습 학습, 창의적 문제 해결 학습 또는 학습하는 방법의 학습 등의 정착이 요구되고 있다. 학생들의 개별화 학습의 강화를 들 수 있으며, 학습 개개인의 능력이나 발달 정도, 그리고 학생 각자의 학습 진도에 따라 학업 성취 수준별 이동식 수업을 점진적으로 치밀하게 준비해서 소집단화와 개별화된 교수학습을 전개하고 학생 개인의 잠재적 능력 개발을 극대화하도록 하고 있다. 탐구 학습, 실험 및 실습 학습이나 창의적인 문제 해결 학습 등을 진행하려고 할 때에는 다양한 교수학습 자료를 제시하여야 할 것이다. 학습 소재의 성격이나 학생들의 적성 및 능력에 따라 다양한 수업 방법을 계획하여야 한다. 주제 중심 수업, 연구 조사 활동, 소집단 토론 수업, 수준별 교수학습을 통한 개별화 학습을 계획하거나 탐구 학습 모형에 의한 학습 방법, 교과에 따라 학생들의 수준에 맞는 능력별 수업을 계획할 수 있을 것이다. 교실 환경의 변화와 현대적인 교수 공학 기자재 투입을 통하여 학생들의 닫힌 입을 열고 지식의 구조를 알게 할 수 있는 탐구 학습과 같은 열린교육으로 전환해야 한다. 현재의 배우는 교육 체제에서 스스로 찾아서 습득할 수 있는 학습 체제로 바꾸어 나가야 한다. 학습의 최종 결정 책임은 항상 자기 자신이라는 것을 알고 그 누구도 학습 내용을 결정해 주지 않으며, 자기 결정 하에 자율적으로 책임질 수 있는 학습하는 태도와 능력의 육성에 중점을 두어 결과보다는 과정을 중시하는 교수학습으로의 방법 전환이 필요함을 인식하고 이에 적용하여야 한다.
Ⅹ. 결론
자기주도적 학습은 기존의 수업 방식은 물론 평가 방법까지도 새로운 접근이 필요하다. 즉, 전통적인 지필 중심의 평가 방식으로부터 다양한 형태의 평가 형태-예컨대, 포트폴리오, 프로젝트, 공개 발표 등-로의 변화를 요구한다. 특히 포트폴리오는 그 구성 상 자기주도적 학습이 이루어지는 전형적인 학습 방법(혹은 평가 방법)이라고 하겠다.
지난 반세기를 풍미하던 표준화 검사와 사실상 대부분의 준거지향 검사들을 떠받치고 있는 패러다임은 점차 쇠락의 길로 접어들고 있다. 표준화 검사 및 대부분의 준거지향 검사에 내재하는 가정들이 지지될 수 없다는 것이 많은 연구를 통해 속속 밝혀지고 있다. 다시 말하면, 기존의 패러다임이 몰락하는 가운데 교육 성취를 평가하는 새로운 패러다임이 서서히 등장하고 있는 것이다. 벌락(1992a)은 표준화 검사와 준거지향 검사로 대변되는 현 패러다임을 심리측정적(psychomertic) 패러다임이라고 하고 새로이 등장하는 패러다임을 맥락적(contextual) 패러다임이라고 명명하였다.
참고문헌
광주서일초등학교(1999), 프로젝트 학습을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 광주광역시 지정 연구학교 보고서
무안삼향초등학교(2001), 실천 중심의 체험 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서
대서초등학교(1998), 연구학교보고서, 소집단 협동학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장
박도순(1998), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수 학습 과정 및 평가의 개선방향, 제 3차 교육 개혁 대 토론회 자료집
장성중학교(2000), 수준별 탐구학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 도지정 과학교육 연구보고서, 2000
전라남도교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 장학정보

키워드

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