직소(Jigsaw) 모형 적용을 통한 사회과 자기주도학습 능력신장

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직소(Jigsaw) 모형 적용을 통한 사회과 자기주도학습 능력신장에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

욱 강화 시키고 있다고 생각한다. 또한 정보의 홍수 속에서 협동 학습은 각 분야의 전문가들이 각자가 맡은 분야에 대해 폭 넓게 연구한 결과를 공유함으로써 짧은 시간에 다양한 지식을 깊이 있게 학습할 수 있다는 점에서 매우 의미 있는 수업방식이라고 생각한다.
이 연구는 이러한 협동학습에 대한 깊이 있는 고찰과 동시에 각 학습 모형이 사회과에서 갖는 의의와 관계, 그리고 적용 사례 등을 소개함으로써 사회과에서 협동학습의 적합성과 중요성을 잘 설명하고 있다. 또한 가설의 검증 과정에서 학습과정안과 전문가 용지, 사회과 학습지를 개발하고 이를 제시, 자세히 소개함으로써 협동학습의 활용성을 높이고 있다는 점에서 의의가 있다.
그러나 이 연구는 객관성이나 대표성을 보장할 수 없는 비확률 표집 방법으로 추출한 표본의 검증 결과를 우리나라 전체 학생들의 특성으로 일반화 시킨 점에 오류가 있다. 이 연구에서 연구자는 연구자의 주관적 관점과 면접자의 편리성에 따라 표본을 추출하는 편의 표집 방법을 이용했다. 이는 모집단의 개별 요소들이 표본에 추출될 확률이 알려져 있고 그 확률이 0이 아닌 표집 방법에 의해 표본이 추출되었을 경우에만 표본의 대표성을 말할 수 있다 여론 조사에서 사회 조사로 / 이 성용 120p
는 대표성의 원칙에 어긋난다. 또한 180명이라는 표본을 가지고 이를 일반화 시키는 것은 일반적 설문조사에서 그 결과를 한 사회의 전체적 특성으로 일반화시키기 위해 필요한 최소 표본의 수를 1000명 선으로 볼 때 너무 성급한 판단이었다고 생각한다. 따라서 이 부분에 대한 수정과 보완이 있어야 할 것으로 생각된다.

키워드

자기주도학습,   직소,   직소모형,   자기주도,   학습,   과제학습,   사회과,   사회