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심성계발 프로그램 훈련
(체험학습)
물고기를 잡는 방법을 터득시킴 「방법」을 배움 깨달은 즉시 행동화할 수 있음
참고문헌
◈ 김옥란(2009), 심성계발 프로그램이 초등학교 특수학급 학생의 자아개념에 미치는 효과, 경인교육대학교
◈ 김
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모색
학부모 학생문제 논의함 → 지도방향 모색(특히 인간교육 성향 탐색)
학생이 부모를 섬기는 바른 행실
타 학생의 모범이 되는 학생의 칭찬의 기회 제공
Ⅶ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 인성교육(인성지도)
1. 장면 1-별칭(애칭
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심성개발프로그램(심성계발프로그램)의 예절지도(예절교육)
영역
(덕목)
1.학생 상호간의 예절
2. 교사와 학생간의 예 절
3. 교사와 학부모간의 예절
4. 학부모와 학생간의 예절
실천
방법
다정한 친구끼리 가벼운 인사 나누기
학생 상호간 인사
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심성계발 프로그램, 광주 : 삼남교육 출판사
서울강선초등학교(1995), 바른 심성기르기 지도 방안
신평초등학교, 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교육부 지정, 인성시
전라남도 교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다, 장
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심성계발 프로그램이 초등학교 특수학급 학생의 자아개념에 미치는 효과, 경인교육대학교, 2009
신미경 - 청소년 심성수련 프로그램에 관한 연구, 상명대학교, 2004
임경자 - 심성계발훈련 집단상담이 아동의 주의력결핍 과잉행동에 미치는 효
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