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프로이트의 정신적인 성격의 접근에 있어서 구체적이고 기본적으로 알아야하는 이론이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
윤주영 (2003) 프로이드와 로저스의 성격이론 분석 복음식학대학원대학교 상담심리학과
신명렬 (1999) 프로이드의 성격구조
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아동에 대해 언급하고 있고 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해 언급하지 않고 있고 인지 성장과 연관된 것 외에 정서 혹은 인지발달에 대해 거의 논의하지 않았다.
참고문헌
공계순, <아동복지론> 학지사, 2019
오정수, <아동복지
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발행, 2016. 7. 25.
2) 남근 [PHALLUS] (정신분석용어사전, 2002. 8. 10., 서울대상관계정신분석연구소[한국심리치료연구소]) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. 프로이드의 정신분석이론에서 본 성역할발달
2. 남근기
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 자료
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과도하면 아동은 그 단계에 고착되고 다음 단계로의 발달적 이행이 어려워진다. 1. 프로이트 정신분석이론의 전반적 이해
2. 프로이트의 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 생식기기, 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
참고문헌
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주는 시사점은 아동이 발달하고 성장하는 과정에서 자기 주도적으로 활동하도록 최대한 환경과 분위기 등 모든 여건들을 제공해주어 아동이 스스로 자기 주도성을 형성해가도록 해주는 것이 필요하다는 것이다. 또한, 자아정체성을 형성해
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아동 방과후 지도 실태와 활성화 방안에 관한 연구”. 건국대학교 행정대학원석사학위논문. 건국대학교행정대학원
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정유진(2000). “장애아동의 신체자각능력향상을 위한 운동프
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아동학대 전문상담] 시그마프레스,(2004)
강난해 외 9명, 아동학대 전문상담, 시그마프레스(2004)
공계순 외 [아동복지론] 학지사 (2005)
공계순 외 4인, “아동복지론”, 학지사.(2008)
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