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아동소비자들은 소외당하지 않으려는 욕구에서 캐릭터 등 특정상품에 대한 집착이 생겨나기도 한다.
한국소비자원의 조사에 의하면 친구가 물건을 가지고 있거나 이야기할 때 사고 싶어진다는 비율이 49%인 것으로 나타났다. 물건을 살 때 필
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을 가져다준다는 식의 잘못된 가치관을 형성하기도 하며, 뿐만 아니라 언어, 가치규범과 구체적 소비행위에까지 다양한 측면에서 아동소비자에게 영향을 미치고 있다.
따라서 아동소비자는 텔레비전 광고를 무분별하게 받아들여 비합리적
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소비자교육에 반영되도록 해야 할 것이다.
- 학교 소비자교육 내용 - 아동 및 청소년 소비자교육
Ⅰ. 아동소비자 교육
1. 아동소비자 문제
2. 아동소비자 교육방안
Ⅱ. 청소년소비자 교육
1. 청소년소비자 문제
2. 청소년소비자 교
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아동의 소비자행동에 관한 연구, 서울대 석사학위논문
ⅵ. 박성용(2002), 소비자 교육의 발전 방향, 경제교육 연구 8호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소비자교육의 개념
Ⅲ. 소비자교육의 기능
Ⅳ. 소비자교육의 목적
Ⅴ. 청소년소비자교육의 특징
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소비자(예를 들면 이민 소비자, 장애인 소비자, 독거노인 소비자 등)의 요구도를 파악하고, 이에 적합한 맞춤형 교육내용이 구성된다면 교육의 효과는 더욱 클 것으로 생각된다. 소비자교육 요구분석
Ⅰ. 요구의 개념 및 요구분석의 의
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