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평가자와 아이들을 친숙하게 만들고 그 시간동안 자연스럽게 긴장을 풀어 줄 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아이들이 언어평가를 받기 전에 긴장하는 경우가 많고, 무엇보다 평가 장소가 낯설거나 평가자와의 라포가 형성되지 않은
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아이들의 실제 언어능력을 정확히 평가하기 위해서는 무엇보다 국가수준의 교육과정과도 연계되면서 유아에게 친숙하고 일상생활과 관련된 그림 자료나 이야기 자료 등을 바탕으로 평가방법을 마련해야 한다. 그래야 아이들이 긴장하지 않
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전문가와 상의해
보시기 바랍니다. 자료 출처 - http://www.cyadic.or.kr/
http://blog.naver.com/aqua7342?Redirect=Log&logNo=24669497
http://blog.naver.com/shx05?Redirect=Log&logNo=110010300026
K-척도(인터넷중독자가진단) -청소년용-
· 인터넷중독자가진단검사 40문항
· 인터
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언어적ㆍ비언어적 의사소통
3. 질문기술
4. 라포 형성과 관계형성 기술
5. 공감 및 동정
6. 경청기술
7. 명료화 기술
8. 요약기술
9. 침묵의 활용
10. 바꿔 말하기
11. 피드백 주고받기
12. 초점유지 촉구 및 탐색기술
13. 계약기술
참고문헌
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라포를 형성하고 신뢰감을 쌓고, 이야기를 들어주면서 정신치료를 하며, 서순이씨의 능력 범위내에서 적당한 예술치료를 시행한다면 이러한 심리치료와 함께 물리치료 역시 효과가 있을 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 김경선(1995). 뇌졸중환자의
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