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악곡분석』신라대교육 대학원, 2006
『국어정보학 입문』, 서상규 한영균, 태학사, 1999
장문경, 『창작동요에 관한 분석 연구』, 대구카톨릭대 교육대학원, 2002
윤상숙, 『초등학교 교과서 동시 연구- 7차 교육과정 읽기 교과서 중심』, 안양대
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분석이란, 악곡을 이루는 주제와 그 밖의 부분의 동기적, 선율적, 화성적, 형식적인 구조를 뚜렷이 하고, 그 악곡의 내용을 밝히며, 전체적 구성 원리를 이해함으로 써 그 음악적 양식을 배우는 것이다. 더 나아가서 작곡자의 개성과 작곡가가
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가단조에서 라단조로 바뀔 뿐
제시부와 같은 진행
종지(217마디∼228마디), 라단조: R : 라단조의 으뜸화음이 7마디 동안 지속,
L: 으뜸화음을 8분 음표의 분산화음으로 진행 1.베토벤
2.소나타에 대하여
3.소나타의 구성
4.악곡의 분석
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분석을 통한 좋은 동요의 선별 방안 연구”, 연세대, 2004
- 정선영, “유아교육기관에서 활용하는 창작동요제 입상곡 조사 및 악곡분석”, 신라대, 2006
- 이경희, “동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어표현력 및 동시 짓기 능력에
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부드러움을 유지해야 하며 풍부한 화성적 울림을 가질 수 있도록 내성부나 베이스음들의 톤에도 신경을 썼으면 한다. - 슈만 <어린이의 정경 - Kinderszenen Op. 15> 중 1번, 7번 악곡분석 -
(1) 1번 곡 : 미지의 나라와 사람들
(2) 7번 곡 : 꿈
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악곡분석을 통한 음악이론Ⅱ」, 박미경 역, 계명대학교 출판부, 1988
Dallin, L., 「20세기 작곡기법」, 이귀자 역, 수문당, 1988
Grout, D. Jay and others. 「서양음악사(하)」제7판, 민은기 외 역, 이앤비플러스, 2007.
Stravinsky, I., 「스트라빈스키, 나의 생
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분석을 통해 서양음악과 한국음악의 관계에 대해 필자는 전통이 ‘있는 것을 이어 받아서 지킨다’는 의미가 아닌 ‘새롭게 생명을 불어 넣는 것’이라 하고 싶다. 여기서 새로운 생명이란 전혀 새로운 요소를 가미(加味)시키는 것이 아닌 한
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