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. 역할놀이는 대인관계에 필요한 느낌, 태도, 기능 등을 학습하기에 적합하며 특히 낯선 사람에 대한 안전태도나 성적 학대 예방을 위한 안전기술 습득에 유용하다.
(2) 안전을 위한 현장학습 프로그램
안전교육의 실제에서 당면하고 있는 문
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Ⅲ 결론
이상과 같이 위와 같은 아동안전교육에 접근할 때 안전지식, 안전기술, 안전태도가 무엇인지 정의하고 구체적으로 어떠한 프로그램이 해당하는지 그 예에 대해 살펴보았다, 아동의 안전사고를 방지하려면 사회 제반 시설의 안전을
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안전한 놀이 환경 제공하고 유지하며, 동시에 유아에게 놀이안전교육을 실시하여야 유아 놀이안전사고를 예방할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동안전교육에 접근할 때 안전지식, 안전기술, 안전태도가 무엇인지 정의하고, 구체
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안전교육에 있어 안전지식, 태도, 기슬 등의 개념을 정리해보고, 안전교육 예시를 기술해 보았다. 아동은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여 쉽게 다양한 사고에 노출되어 있음을 고려할 때 아동에 대한 안전교육을 강화해야 겠다는 생
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전 교육은 사고에 대비하여 예방적인 차원을 강조하고, 안전지식, 태도, 기능이 교육에 꼭 필요한 내용이다.
5. 안전교육 활동 계획안
앞서 언급한 안전교육과 관련하여 필요한 안전지식, 안전태도, 안전기능을 고려하여 유아의 안전교육을
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