|
어휘에 대하여 조사하면서 우리가 평소에 쓰는 어휘에도 많은 원리가 숨어 있음을 알게 되었다. 이를 바탕으로 우리는 어휘론에 대하여 좀 더 자세히 공부 할 수 있게 되었으며, 현대의 어휘에도 관심을 갖게 되었다.
※토론
물음: 현재 새롭
|
|
|
어휘론 분야에서 따져보자. 의미론과 어휘론은 김광해에서의 지적처럼 동전의 앞 뒤 관계로 특히 어휘 의미 연구는 어휘론 연구의 기본이 된다. 그런데 기존 어휘론의 여러 논의는 역시 우리 사회에서의 역동적인 어휘 양상을 보여주는데 한
|
|
|
어휘 연구와 의미장 이론
어휘론에서 어휘소들이 공시적으로 연관을 맺고 있는 양상을 바라보는 또 하나의 시각은 그것을 어휘장이라는 각도에서 살피는 일이다. 어휘장이론이란 흔히 장이론(field theory)이라고도 알려져 있는 것으로서, 어휘
|
|
|
어휘의 교육에 대하여”, 선청어문 1617, 서울대 사대 국어교육과.
김광해(1989). 고유어와 한자어의 대응 현상, 국어학회.
김광해(1990). “어휘 교육의 방법”, 국어생활 22호, 국어연구소.
김광해(1993). 국어 어휘론 개설, 집문당.
김광해(1994). “
|
|
|
어휘의 교육에 대하여”, 선청어문 1617, 서울대 사대 국어교육과.
김광해(1993), 국어 어휘론 개설, 집문당.
김광해(1994), “국어 교육 평가의 이상과 현실”, 선청어문 22, 서울대 사대 국어교육과.
김광해(1997), “어휘력과 어휘력의 평가”, 선청
|
|
 |
목차
I. 서론
1.1 연구의 필요성 및 연구의의
1.2 연구 목적 및 연구방법
1.3 선행연구
II. 이론적 배경
2.1 언어경관 이론
2.2 어휘학 이론
2.3 교육기관과 교훈
2.4 사회주의핵심가치관
III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분
|
|
메뉴펼치기
