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관에 대하여 설명하고 다른 관점에 대한 모순 및 적용 사례를 살펴보았다.
논문 작성을 위하여 자료를 찾아보면서 일체관, 도구관 그리고 형성관을 구분 짓는 기준이 통일성이 없다는 사실이었다. 우리 조는 언어 도구관은 언어사고이원론을
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형성한다는 형성관적 차원도 함께 이루어져야 한다. 즉, 단순한 언어기능 신장 교육뿐 만 아니라 문법, 문학, 문화, 애국-애족심, 나아가 세계관의 고취 교육 등이 동시에 통합적으로 이루어져야 한다.
2.4 언어와 사고 그리고 문화의 피드백 작
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사고의 존재를 밝히는 것이 된다.
하지만 우리는 두달 여 간의 연구 결과, 사고우위론만으로는 인간의 모든 행위인 언어, 사고, 표현 간의 절대적 우위관계를 입증 할 수 없다는 사실을 발견 했다. 도구관 즉 사고우위론 이면에는 항상 형성관
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언어와 사고의 관계에서도 마찬가지로 어떤 이는(예를 들면 Piaget)는 언어의 개인적인 측면을 강조하여 언어보다 사고를 강조한다. 그러나 또 다른 이는(예를 들면 Vygotsky)는 언어의 사회적 측면을 강조하고, 사고 형성에서 언어의 역할을 크게
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형성배경 및 내용, 고려대학교
정기숙(1993), 인지심리학의 최근 동향에 비추어 본 아동의 사고 및 언어발달, 숭의여자대학
한광희(1997), 인지과학과 인지심리학의 관계 고찰, 연세대학교
DOUGLAS J HERRMANN 저, 이재식 역(2009), 응용 인지심리학, 박
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