|
할 수 있겠다. 1. 어휘의 연어(collocation)와 집합(set) 관계
2. 어휘소간의 의미 관계
1) 기호와 기호 사이의 관계 : 유의 관계
2) 개념과 개념 사이의 관계 : 반대 관계
3) 지시 대상과 지시 대상 사이의 관계
3. 어휘소간의 대응 관계
|
|
|
1. 문법 교육의 근거론
2. 문법 교육 변천사와 최근의 동향
3. 문법 표준화와 다양화의 방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목
|
|
|
언어학의 관계
음성학 연구는 물리학과 생리학 연구가 기초가 됨, 신경언어학의 실어증 연구, 표의 문자를 관장하는 뇌영역에 대한 연구, 번역에서는 기계번역이 연구되고 말뭉치 언어학과 전산 언어학, 수리 언어학이라는 분야도 생겼다.
5.
|
|
|
말뭉치 언어학의 입장에서 구체적 텍스트에서 취한 있다 구문의 용례에 기초하여 있다의 격틀을 설정하였는데 일반적으로 있다 구문에 대하여 가정되어 온 NP1-이 NP2-에 Adj\'의 격틀 대신 처격 명사구가 선행하는 NP1-에 NP2-가 Adj\'와 (NP1-에) NP2-
|
|
|
언어학의 인접분야를 간략히 설명하시오
1) 기호학
2) 말뭉치 언어학(corpus linguistics)
3) 민족언어학(ethnolinguistics)
4) 사회언어학
5) 생언어학
6) 수리언어학
7) 신경언어학
8) 심리언어학
9) 인류언어학
10) 전산언어학
11) 텍스트 언어
|
|
메뉴펼치기
