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교육적 가치를 가진다. 1. 열린교육의 교육적 의의에 대해 서술하시오(20점)
2. 열린교육의 문제점을 간략히 서술하시오(20점)
3. 레지오 에밀리아의 다상징적 표상에 영향에 미친 교육이론과 다상징적 표상의 교육적 의미에 대해 간략
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교육심리학 / 학지사 / 2001 / p.200-201, p.207-210
변영계 / 교수학습 이론의 이해 / 학지사 / 2001 / p.41
권낙원 김동엽 공저/ 교수-학습 이론의 이해/ 문음사 _1 교수이론의 개요
교수의 개념
교수이론의 특징
_2 전통적 교수이론
Socrates
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교육이론)의 정의와 원칙
Ⅲ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 유래
Ⅳ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 특성
Ⅴ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교수학습원리
1. 학습 활동을 실제적으로 구성한다
2. 학습자로 하여금 교수
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교육학개론, 원미사
김철환(2000), 열린교육 수업방법의 학습효과 분석, 순천향대 교육대학원
박영배·김창원(1998), 수업방법 탐구, 형설출판사
서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서
이홍우(2003), 교육과정이론,
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열린교육에서의 열림은 교육내용 조직방식의 열림 뿐만이 아니라 가치 있는 교육내용을 선택하는 것과 관련되는 보다 근본적인 열림이 필요한 것이다.
참고문헌
1. 김신자·이인숙·양영선(2003), 교육공학의 이론과 실제, 문음사
2. 김도균(2004
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교육개혁안과 그 비판. 서울: 양서원, 2000.
권낙원 편역. 열린교육의 이론과 실제. 서울: 현대교육출판, 1996.
경기도교육청. 교육을 열면 미래가 보인다. 수원: 문성사, 1996.
김만수. 열린수업의 길잡이. 서울: 교육과학사, 1997.
김신자. 개별 수업
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교육과학사
정문성김동일(1998), 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 서울: 형설출판사
김대현허승희황희숙김광휘이영만(1998), 『열린수업의 이론과 실제』, 서울: 학지사
Ⅱ. 논문
김수동(1999),「직소(Jigsaw) 학습방법의 탐색 : 이론
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교육공동 연구소.
김명희 . 김영천(1999). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정 연구, 16(1), 299-330.
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김명희(1999). 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한
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교육대학원 석사학위 논문
서영숙서지영. 『다양성과 협력의 가치 : 레지오 에밀리아 접근법』. 학지사
안영주 (1997). 『레지오 에밀리아 접근법 고찰』. 이화여자대학교 교육대학원 석 사학위 논문
양경희 (1997). 『21세기를 위한 열린 아동미
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교육기관이 스스로 노동시장 수요에 적합한 인재를 양성하고, 중장기적으로 학교에서 노동시장으로 원활한 이행(school to work transition)을 지원하는 정책적 뒷받침이 필요하다. 이를 위해서는 기본적으로 정부가 산업수요에 부응하는 교과운영
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열린창조교육(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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(주)한우리열린교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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열린 사고로 일을 시도한다면 보다 혁신적인 결과가 나올 것이라고 확신합니다. 하지만 지나친 긍정과 자신감은 자칫 현재 에 대한 만족과 자만으로 변질되는 단점도 가지고 있습니다. 이러한 부정적인 영향으로 현실에 안주하고, 나태해 지
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실제 본인은 축구에서는 중앙 수비수로 농구에서는 센터로 활약하고 있습니다. 그러나 그 누구도 보이지 않는 도움을 주었던 수비수의 존재를 가볍게 보지는 않습니다. 그 이유는 훌륭한 수비수의 도움 없이는 절대 경기를 이길 수 없기 때문
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교육자이기도 합니다. 저 또한 이러한 나이팅게일과 같이 간호만 하는 간호사가 아니라 모든 부분에서 역량을 발휘하는 “멀티플레이어”가 되고 싶어 간호사라는 직무에 지원하게 되었습니다. 경북대학교병원은 100여년의 역사를 바탕으로
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열린교육의 장으로 만들 것입니다. 또한 적절한 피드백과 꾸준한 관찰을 통해 단순한 스트레스 해소가 아닌, 실력향상적인 차원의 교육을 진행할 것이며, 그 것에 부합되는 이론지도 역시 소홀히 하지 않을 것입니다.
둘째, 체육지도 뿐만 아
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교육 방법 등에 대해 연구하였습니다.
제 학업은 이론적 학습뿐만 아니라, 다양한 현장 경험을 포함했습니다. 교육 실습과정에서 여러 학교에서 예체능 수업을 진행하며, 이론과 실제가 어떻게 결합되는지를 경험했습니다. 이 과정에서 저는
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