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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아의 생리적 기능의 발달
1. 섭식
2. 수면
3. 배설
* 참고문헌
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영아는 여성의 높은 목소리를 좋아하며
낯선 여자보다 어머니, 외국어보다 모국어를 좋아함 1.신체운동 발달
-신체적 성장
-생리적 기능
-운동기능 발달
-감각과 지각 발달
2.인지발달
-감각운동 발달
3.언어발달
-언어
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 신체-운동발달
I. 신체적 성장
1. 신체와 체중 변화
2. 신체비율의 변화
3. 근육발달
4. 골격발달
5. 치아발달
6. 뇌 발달
II. 생리적 기능
1. 수면
2. 섭식
3. 배설
II
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 신체운동발달
I. 신체적 성장
1. 신장과 체중의 변화
2. 골격과 근육의 발달
3. 치아의 발달
II. 생리적 기능
1. 수면
2. 섭식
3. 배설
III. 운동기능의 발달
1. 대근육
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발달에는 개인차가 있다
4. 신체운동의 발달은 성숙과 학습 간의 상호작용의 결과이다
B. 신체발달의 과정
I. 신체의 크기와 체중발달
II. 근육과 골격의 발달
III. 두뇌의 발달
IV. 생리적 기능의 발달
1. 섭식
2. 수면
3. 배설
C. 운
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신생아 황달은 2~4일에 시작되어 1~2주 이내에 거의 없어지며, 정상 신생아에게 생리적으로 나타날 수 있음을 설명한다. 시간이 지나도 호전되지 않고 황달이 복부아래까지 온다면 소아과 외래를 방분하여 진찰을 받을 것을 설명한다.
③ 설사:
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발달수준을 파악하고 이에 적절한 환경을 제공하여 유아가 흥미를 느끼고 활동할 수 있도록 배려해야 한다.
셋째, 유아들 간의 개별적 차이를 인정하고 이를 교육에서 수용하도록 제시하였다. 여기서 유아의 개별적 차이란 연령에 따른 차이
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발달한 모습으로 영아는 현실 감각을 가지면서 통합 능력을 보임
좋은 엄마와 나쁜 엄마를 엄마라는 통합된 하나의 엄마로 인식하며 따라서 현실과 환상을 통합하고 구별할 수 있게 됨 - 생후 3~4개월에 우울 입장이 나타나기 시작함
영아는
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효과.....................................................................................................29
1) 교육적 효과.........................................................................................................29
2) 생리적 효과.................................................
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기능을 활성화하여 수혜자의 욕구가 반영될 수 있도록 그 실효성을 강화해야 한다.
본 연구에서 제시한 몇 가지 보육정책 개선방안들이 보육에 대한 국가의 책임강화와 보육수준의 질적 향상으로 이어지길 기대해 본다. 이를 통해 여성들이
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기능회복을 부여하는 것이다.
나. 재활사업의 기본원칙은 장애초부터 시작하고 일관성 있게 추진하고, 장애인 욕구의 특수성을 이해하여야 하며 특히 사회의 올바른 인식과 지지가 필요하다
다. 이에따라 재활사업의 주요내용은 의료적 재활
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기능장애를사정함
③ 혈중포타슘관찰(디지탈리스를 이뇨제와 병용할 경우 포타슘치가 감소하므로 주의)
④ 맥박이 1분간 60회 이하이면 투약을 일시적으로 중지한다.
2. 사용전 주의사항
투약 전 심첨맥박을 일분간측정
(서맥이나 심박수의
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신생아 집중치료
6.아르바이트 또는 실습 경험이 있다면 어떤 일이고, 기간은 어느 정도 입니까?
서울 어린이병원 발달센터 보조(2개월)
7.학교(또는 사회생활) 중 가장 열정적으로 참여했던 일은 무엇이고, 본인의 역할은 무엇이었습니까?
고
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발달 특징이 운동생리와 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 체육교육내용의 적정화에 이해를 두어 각 운동주체들의 성격이 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다. 이러
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발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그리고 떨어지고 나서도 꽤 오랫동안 많이 울곤 함.
·다른 아이들과 함께 놀 때 조심스럽게 탐색을 많이 함.
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