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시기에 나타나는데, 각자가 동일한 장소에서 동일한 시간에 동일한 활동을 하는 것이다. 친구의 존재도 인식하고, 자기에게 어떤 의미가 있는 다른 사람의 존재도 인식하지만, 각자는 여전히 따로따로 놀이를 한다.
3. 유아(3~5세)의 놀이 발달
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놀이행동 연구, 열린유아교육학회, 2007
권혜진, 김경은, 우현경 저, 놀이지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016
이순희, 김미애, 김희동 저, 영아를 위한 놀이지도, 교육아카데미, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 2세 영아의 발달영역별 놀
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놀이의 즐거움을 만끽하거나 모방할 수 있는 또래와의 상호 작용에 대해 더 매력을 느끼게 된다. 이처럼 아이의 마음 속에는 성장과 함께 성인에 대한 관심보다 또래에 대한 관심이 점점 더 큰 비중을 차지하게 된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이
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발달 이론 -p7
4) Vyaotsky의 사회 문화적 이론 -p9
2. 아동발달 과업
1) 신체적 발달 -p10
2) 운동 발달 -p11
3) 인지 발달 -p12
4) 언어적 발달 -p13
5) 정서적 발달 -p14
6) 사회적 발달 -p15
7) 놀이 발달 -p16
8) 도덕적 발달 -p17
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발달시기에 따른 특성
(1) 신체 발달
(2) 인지 발달
(3) 언어 발달
(4) 사회성 발달
(5) 정서 발달
3) 아동기 발달시기에 따른 특성
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 정서발달
(4) 사회성 발달
2. 각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시
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