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영유아 교육을 관리하고 지원하는 공교육체제의 확립과 시행은 우리가 처한 시대적 과제라고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
2. 김은영(2016), 영유아 사교육 실태와 개선 방안, 육아정책연구소
3. 국동숙(
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함하여 조사할 필요가 있다. 이를 지속적으로 모니터링하여 사회 변화의 맥락 안에서 변화의 추이를 살피고 영유아가 건강하게 성장·발달할 수 있는 권리를 보장할 필요가 있다. 지나친 학습시간은 많은 부분 지나친 사교육과 관련이 되므로
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사교육 업자나 일부 성급한 학부모, 형식 논리에 치우친 교육 당국의 입장을 조율하는 것이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
고정리, 교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
박순희, 유아의 사교육
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영유아 사교육에 대한 나의 의견을 제시하고 그 이유를 구체적으로 기술해 보았다. 우리나라 어린이집에서는 어린이집의 교육경쟁력을 강화시킨다는 미명하에 여러 특별활동을 경쟁적으로 도입 운영중에 있다. 그러나 이러한 특별활동은 되
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사교육을 받는다 하더라도 영유아 발달특성 및 교수법에 대한 지식이 부족할 수 있다. 또한 외부 강사의 유입은 영유아 안전 문제 등과 연결되어 있으므로 신중하게 접근할 필요가 있다. 이러한 현실에서 시행되고 있는 현 특별활동이 과연
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사교육비로 인한 경제적 부담을 줄이기 위하여 종일반 운영을 활성화하도록 한다. 종일반 전담인력 및 시설설비를 위한 예산을 지원하고 정부는 이를 위해 재정적 지원을 확충해 나가야 할 것이다.
우리는 유아교육법과 영유아보육법을 토대
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영유아보육교사가 학령기 아동을 함께 보육시키는 것은 관찰과 지도에 있어 미흡하다.
정부 및 지자체도 오늘날 늘어나는 미 보호 아동의 문제, 학습만을 부추기는 학원교육의 병폐, 사교육비 증가를 막기 위해 공보육 시설인 방과 후 교실을
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