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문제점
2) 사회․문화적 요인
3) 교육적 요인
4) 가정적 요인
5) 개인적 요인
6. 집단따돌림의 사례와 그 피해
7. 집단따돌림의 실태 분석
8. 집단따돌림의 극복 방안
1) 교실과 학교에서 교사의 역할
2) 학생의 역할
(1) 집단따돌림의 피
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인 원인을 찾고 해결함으로써 다시 그 문제가 발생하지 않도록 하여야 한다. 그 첫걸음이 왕따 문제에 대한 개방과 개입일 것이다.
상담은 학교문제의 예방이 될 수도 문제의 원인을 찾을 수도 해결을 할 수도 있는 효과적인 방법이라고 생각
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왕따문제에 대한 문제점과 이에 대한 예방법 및 사회복지적 정책대안에 대해 살펴보았다. 청소년의 학교폭력을 예방하기 위해서는 청소년에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년 관련 시설과 교사, 학부모
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왕따를 당하기도 한다. 또는 다른 사람을 왕따 시키기도 하는 것이다. 바로 옆에 있는 일본도 마찬가지이다. 왕따라는 용어 대신 "이지메"라는 용어가 존재하여 사회적으로 큰 문제점을 자아내고 있다. 그들 또한 가정과 사회의 변화에서 그
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왕따는 언제든지 누구에게나 있을 수 있다고 생각하여, 교사는 왕따를 둘러싼 가해자, 피해자, 동조자 혹은 방관자의 입장을 골고루 고려할 줄 아는 균형 잡힌 안목이 요구된다.
Ⅲ. 결 론
이상과 같이 갈등사례의 구체적 내용, 원인과 문제점
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인
3. 집단 따돌림의 특성
Ⅲ. 집단따돌림 청소년의 실태 및 문제점
1. 집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
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왕따문제, 학교붕괴, 사교육의 증가, 공교육의 위기 등의 심각한 교육문제가 제기되고 있다. 앞서 연구한 듀이의 이론에 입각하여 현재의 교육상황에서 일어나고 있는 문제점을 명확히 인식하여 해결하기 위한 탐구과정이 시행되어야 할 것
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1.현재의 태권도(1p-2p)
2)본론(2p-10p)
1.태권도의 가치(2p-5p)
2.현재 태권도 승품, 승단 심사 규정(5p-6p)
3.현재 태권도 심사제도의 문제점
4.현재 태권도 심사제도의 개선 방안
5.현재 태권도의 가치 향상을 위한 제안
3)결론(10p-12p)
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는 경우 모두를 포함하며 흔히 ‘왕따’라는 용어로 쓰여집니다.
Ⅰ. 집단 따돌림(왕따)에 관한 사항
1. 귀하는 현재 학교 안과 밖에서 집단 따돌림이 심각하게 발생한다고 생각하십니까?
① 매우 심각하다 ② 심각하다 ③ 그저 그렇다
④ 심
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