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왕따 학교폭력의 실태와 대처방안. 경희대학교 교육문제연구소
학술대회 발표원고.
김혜원이해경(2016). 집단괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 14(1). 45-64.
김희화(2012). 청소년
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학교폭력 현황 및 실태
1) 학교폭력 실태조사
2) 청소년 폭력 현황
3) 성별, 연령별 현황
4) 폭력의 유형
5) 폭력의 장소
6) 폭력의 영향 및 사후반응
3. 학교폭력 대응방안 제시
1) 가정
2) 학교
3) 사회
4. 왕따(집단따돌림) 개념분
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왕따에 대한 심리학적 관점", [왕따학교폭력의 실태와 대처방안] (서울 : 경희대학교 교육문제연구소), p.80~81
맺음말
따돌림이나 괴롭힘은 이미 오래 전부터 인간 사회에 끊임없이 존재해 왔던 고질적인 문제이다. 따라서 이러한 문제는 어떤
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학교의 경우 폭력에 대해 미온적이고, 소극적으로 대처하고 있어 학교폭력과 왕따 현상을 방관하고 있다. 그렇기 때문에 우리나라의 학교는 오히려 폭력을 학습하고 실천하는 중요한 폭력의 사회화 기제가 되고 있다. 게다가 입시위주의 교
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왕따ㆍ학교폭력 실태조사
정부는 이 달 중 학교장 책임아래 `집단 따돌림(왕따)`를 비롯한 교내 폭력 서클 등에 대한 전면 실태 조사를 실시하도록 각 학교에 지시했다고 3일 밝혔다.
정부는 이날 이한동 총리 주재로 교육인적자원분야 관계
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