|
반응식 교수법(Total Physical Response)
배경, 교수방법, 교사와 학생의 역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
③침묵식 교수법(The Silent Way)
배경, 교수방법, 교사와 학생의 역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
④암시적 교수법(Suggestopaedia)
|
|
|
- 직접법
- 매개어
- 목표언어
- 모어
- 귀납적 학습
- 절충법
- 번역법
- 직접 교수법
- 심리교수법
- 자연 교수법
- 인지부호 교수법
- 청해교수법
- 정신역학교수법
참고 문헌
- 기본 일본어 교육사전 (시사일본어사 출판)
|
|
|
외국어 교수법 분류
Ⅱ. 본 론
1. 문법 번역식 교수법(Grammar-translation method)
2. 청각구두식 교수법(audolingual method)
3. 전신반응식 교수법(Total physical response : TPR)
4. 침묵식 교수법(Silent way)
5. 암시적 교수법(Suggestopedia)
6. 내용 중심 교수법
|
|
|
외국어 교수법 분류
Ⅱ. 본 론
1. 문법 번역식 교수법(Grammar-translation method)
2. 청각구두식 교수법(audolingual method)
3. 전신반응식 교수법(Total physical response : TPR)
4. 침묵식 교수법(Silent way)
5. 암시적 교수법(Suggestopedia)
6. 내용 중심 교수법
|
|
|
구두 교수법과 상황식 언어 교수법(The Oral Approach and
Situational Language Tsaching)”
※ “청화식 교수법(The Audiolingual Method)”
※ “전신 반응 교수법(Total Physical Response)”
※ “침묵식 교수법(The Silent Way)”
※
|
|
 |
문법 교육의 최근 경향 14
3.2.1 형태초점 14
3.2.2 문법의식고양 15
3.3 문법 교육의 필요성 16
3.4 현재 우리나라 문법 교육의 문제점 17
제 4 장 초등영어에서 효과적인 문법 지도의 방향 21
4.1 의사소통적 교수법을 활용한 문법지도
|
|
|
문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있었고, 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 직접교수법의 성격을 강하게 띠고 있었다. 문법번역식 교수법에서처럼 모국어로 한국어를 가르치게 된다면, 학습자가 친숙한 언어로 모든 것이 설
|
|
|
3.2 의사소통중심 교수법의 형태--------------------------4
3.3 문법 적용 연습------------------------------------6
제 4 장 연구 결과----------------------------8
제 5 장 결론---------------------------------9
참 고 문 헌----------------------------------9
|
|
|
공동체가 사용하는 문법 형태를 보다 비중 있게 다루어야 할 것이다.
둘째, 동일한 문법을 다양한 상황에서 반복적으로 교수·학습함으로써 사용 능력을 높여야 한다. 결혼이주여성들은 기초적인 수준의 문법 지식으로 의사소통하는 경우가
|
|
메뉴펼치기
