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평생학습관 운영 활성화 방안, 마포평생학습관, 2008.
김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000.
김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 영국의 평생교육제도
3. 영국의 평생교육정책
4.
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평생학습제도라고 할 수 있다. 우리나라의 학점은행과 상응할 수 있는 제도라고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 외국국가 중 한 국가를 선택하여 평생교육제도와 정책에 대해 살펴보았다. 호주의 평생교육정책은 평생직업교육훈련을 위한
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평생교육제도와 정책에 대해 살펴보았다. 핀란드 사람들은 평생교육을 통해 취득한 자격증들을 여권 모양의 수첩에 여러 개를 붙여 평생 자신의 자격과 경력을 몸에 지니고 다닌다고 한다. 또한 EU 전역에서 통용될 수 있는 자격 패스포드를
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정책들을 신장하기위해 회원대학들과 전문 역량 계발프로그램에 대한 방법과 방법론들을 주로 고안하고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서 살펴본 핀란드 평생교육제도와 정책은 평생교육 지향적 핀란드 교육정책으로 학습자는 어떤 중간단계를 밟아
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평생교육정책>, 변종임, 교육과학사, 2006
<평생교육 사회의 교육제도론>, 김도수, 집문당, 1996
<유럽 복지모델 발전과 개혁의 시사점>, 안순권, 한국경제연구원 논문, 2006
<복지의 나라 스웨덴>, 변광수, 한국외국어대학교 출판부,
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