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운영하는 역할을 담당해야 한다.
그리고 지도성을 발휘하는 데 있어 영유아 보육 및 교육기관 운영자는 교사들의 자주성과 자유의 폭을 상황에 맞추어 융통성 있게 조정하여야 한다.
교사의 교직 경험과 지식이 부족하거나 경영관리에 대한
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지도성이 가장 효과적이다.
유아 교육자 및 보육자들에게 ‘지도성’은 ‘유아 보육 및 교육 기관의 운영 관리’라는 의미로 이해되었고 앞으로도 같은 의미를 나타낼 것이다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이
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영유아교육기관을 움직이느냐에 따라 교육을 받아들이는 영유아들에게도 영향을 미칠 수 있다. 또한 영유아의 부모와의 관계형성 지역사회에 발전에도
- 중략 - 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성에 관하여 논하시오.
(지도성
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유아교육기관 운영관리, 임재택 저, 양서원, 1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지도성의 개념 및 이해
1) 지도성의 정의
2) 영유아 보육 및 교육에서의 지도자
2. 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성
1) 보육 및 교육에서의 지
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영유아교육기관의 장학지도의 방향은 ① 교사 중심 경향, ② 교사의 능력개발에 대한 강조 경향, ③ 장학의 개별화와 다양화 경향, ④ 지도성을 강조하는 경향이다. 성공적인 영유아교육기관에서의 장학지도 방향을 위해서는 첫째, 앞으로 교
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