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보육교사는 바람직한 역할모델을 통해 유아의 안전 습관에 바람직한 영향을 주도록 한다.
⑦보육교사는 유아들의 안전지식이 충분하고 안전기술을 습관화할 때까지 유아들을 가까이에서 관심을 가지고 도와준다.
Ⅲ. 결론
영유아기는 안전
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보육 실습 이후 더욱 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역할을 서술해 보았다. 실습이 교사 양성과정에서 핵심적이며 의미 있는 경험이 되는 것은 유아기 아동에게 교사가 미치는 영향이 크고, 전문직으로 교직은 교사의 인격, 학문
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보육개론, 학지사.
김지연(1997). 어린이집 보육교사의 교직전문성 인식과 역할수행관계 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습 상황에서의 효과적인 교
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교사의 교육신념에 따라 교육목표 뿐 만 아니라 교수 행동, 그리고 유아와의 상호작용에서 유아들에게 요구하는 반응 등도 달라질 수 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 역할과 자질, 업무, 무상보육은 보육의 발
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보육하는 일이다. 이를 위해 보육교사는 영유아의 발달단계를 고려하여 신체적, 정신적, 정서적으로 반응해 주어야 하며 각 개별 유아의 행동을 민감하게 관찰하게 긴밀하게 상호작용하여야 한다. 영유아기는 미분화된 발달적 특징으로 인해
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교사의 역할과 그에 대한 개선방안을 검토하여 보육의 효과성을 증대시키는 것은 보육의 질적 향상을 위해 반드시 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 직무환경이 신체건강에 미치는 영향에 대해 논해 보았다. 영유아기는
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Ⅲ. 결론
본론에서 보육교사의 개인적인 자질에 대해 본인의 주장을 기술하였다. 영유아기는 인생에서 매우 중요한 생애주기다. 이러한 중요한 시기에 영유아의 보육을 담당하고 있는 보육교사의 인간적인 자질은 영유아의 성장과 발달에
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유아기의 특성상 성인 의존도가 높으며, 놀이와 구체적 경험을 통한 전인적 성장을 도모하는 유아교육과정의 특성 때문이라고 서은경(1996)은 지적하고 있다. 따라서 어린이집 보육실습은 유치원 교육실습과 마찬가지로 예비보육교사의 발달
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보육·교육을 맡아 주는 유아교육기관의 양적 확대가 진행되었고, 첫돌이 지나기 전부터 많은 가정이 유아의 양육을 보육기관에 맡기고 있다. 이러한 사회현상으로 인해 그들의 자녀를 담당하는 영유아교사는 교육의 질을 좌우하는 중요한
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보육교사의 역할을 사례를 들어 살펴보았다. 영유아기는 생존과 안전, 기본적인 욕구충족, 신체, 정서, 사회, 인지적 발달이 양육자에 의해 결정되는 시기이다. 따라서 교사의 양육태도는 영아의 발달에 중요한 영향을 미친다. 이런 이유로 교
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