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행동 외에 다른 대안적 방안이 있다는 것을 가르쳐야 한다. 유아에게 반항적인 행동에 대한 언어적 대안을 제시하고 보육교사가 적절한 표현을 설명해 주는 것은 보육교사가 유아의 자기주장적인 사고와 반항적인 행동에 대해 전형적으로 보
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행동에 대한 부모나 형제의 행동제한과 통제 역시 이 시기에 강해지게 된다. 이때 유아가 자신의 욕구가 좌절되거나 무능력하다고 느끼면 분노나 반항의 감정을 드러내면서 고집을 부리는 행동을 자주하게 된다. 이 시기의 자기주장적이고
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도록 한다. 또한 교사는 아이들이 쉽게 규칙을 잃어버리기도 한다는 점을 유념한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아발달 단계 중 3~4세경이면 자기 주장적이고 반항적인 행동이 절정에 달하게 되는데 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할
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유아는 이성을 위로 둔 유아보다 성역할에 적합한 행동을 빠르게 나타낸다. 특히 누나를 둔 남아는 형을 둔 남아보다 덜 공격적이고 대담성이 적은 것으로 나타나며 오빠를 둔 여아는 언니가 있는 여아보다 남성적인 경향을 보인다.
그러나
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자기주장적인 행동을 발달시키는데 도움을 준다. 같은 맥락에서 부모에 대한 안정애착을 형성한 아동은 반응적이고 조화로운 또래관계를 형성한다. 목차
유아기 또래관계와 놀이
I. 또래관계
II. 수줍음과 행동억제
III. 놀이
1.
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