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내가 그렇게 좋아했던 진희는 뭔가 비범한 인물이 되길 바랬는데 좀 무력감에 빠져서 과거를 회상하는 마지막 모습은 아쉬움을 남겼다. 그렇지만 은희경 작가 특유의 문체는 이 책에서 절정을 이루지 않았나하는 생각이 들었다.
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문학은 은희경의 ‘새의 선물’이다. 25년쯤 전에 발표된 남한의 성장소설의 대표작이라 할 수 있는 문학이다. 학생들에게 어떻게 가르쳐야 할까 생각 하면서 발표자료를 준비하고 침대에 누웠다.
"불 좀 꺼줘. 문도 잠궈 주고.."
내일 계획을
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문학 감상 전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 13집, 청람어문학회
박인기 / 문학교육과정의 구조와 이론, 서울대 출판부, 1996
송홍철 / 독자 반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교 석사학위논문, 1999
염창권 / 초등학교 문학수업의
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품과 작품, 주제와 주제, 작가 등 폭넓은 문학 감상을 할 수 있게 하였다. 또한 교사의 시 뿐만 아니라 다른 작품과의 관련을 통해 학생이 다양하고 폭넓은 작품 세계에 관심을 갖게 한다.
반응 중심 수업 절차에 따르면 마지막에 반응의 일반
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문학 수업에서는 학습목표에 도달하기 위해 사용된 문학 작품과 독자(학습자)의 소통을 놓치지 않고 심미적 읽기 경험을 통한 마음을 울리는 문학 수업을 할 수 있게 해 준다. 그러나 문제 해결 학습 모형을 사용한다고 해서 학생의 반응을 배
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사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌
<초 록>
Abstract
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문학교육의 실제…………………………………………………84
1. 맥락 중심 문학수업 모형 설계……………………………………………84
2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86
가. 맥락 중심 수업
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문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은
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문학과 수업 현대문학사2, 현대소설론과 영어영문학과 수업 소설의 인간학 수업의 도움을 받았다. 본 논문에서 다룬 두 소설의 또 다른 특징은 소설의 한 문장, 한 문장이 모두 생각해볼 만한 의미를 싣고 있다는 점이며, 서로 다른 결말을 보
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문학교육의 효과적 전략과 교수-학습 방법
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 원리
(1) 교수-학습 반응을 촉진시키는 조건
(2) 교수-학습 반응의 공유
Ⅳ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 모형
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요
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문학적 지식]
저는 대학시절 수많은 문학수업과 책을 접하며 인간에 대한 심도 있는 이해를 위해 노력했습니다. 문학의 행간의 의미를 읽는 것과 같이 사람들과의 대화 가운데서 대화 상대방의 의도를 파악하고 숨겨진 타인의 가치관을 파
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문학에 대한 제 관심은 어린 시절부터 시작되었으며, 다양한 문학 작품을 읽으며 이야기가 가진 힘과 아름다움에 매료되었습니다. 고등학교 시절, 저는 문학 수업에서 가장 빛나는 학생 중 한 명이었으며, 시와 소설 작성에 특히 큰 관심을 가
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면 다시는 떠오르지 않을 생각일 수도 있다’. 이 말은 학창시절 문학 선생님께서 수업시간에 해주신 말씀입니다. 그리고, 전 이말에 감명받아 순간 순간 떠오르는 생각들을 메모하기 시작했습니다. 또 기억력도 좋지 않았기 때문에 모든 것
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문학 선생님께서 수업시간에 해주신 말씀입니다. 그리고, 전 이말에 감명받아 순간 순간 떠오르는 생각들을 메모하기 시작했습니다. 또 기억력도 좋지 않았기 때문에 모든 것을 메모하는 것은 자연스레 습관으로 굳어지게 되었습니다. 덕분
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대학시절 가장 열정을 갖고 참석한 수업 5가지를 나열하고, 그 중 입사 후 가장 도움이 될 것 같은 수업 한가지를 골라 이유를 적어주십시오.
수업 5가지 : 한국문학해석론, 글쓰기, 회계원리, 미시경제원론, 시장경제포럼
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