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음악의 이해와 기초」권덕원 외/교육과학사/2008
「감상학습과의 연계를 통한 즉흥 활동 지도 방안 연구」공성원/한국교원대학교/2000
6학년 음악과 교사용 지도서
「음악듣기활동을 중심으로 한 음악교과 지도방안 연구」김선형/서울교육대
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음악을 부탁 받아 라벨이 작곡한 발레 음악
악곡이해
▷ 작은 북으로 연주하는 리듬꼴(1개)
▷ 두 개의 주제가락이 반복 됨 전곡을 통해 같은 주제 가락이 반복
『제 1주제』
『제 2주제』
악기편성
피콜로, 플룻, 오보에, 클라리넷, 호른, 트럼
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예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
T: 네. 잘 안된 점은 연습을 통해 바꾸어 나갈 수 있을 것입니다.
차시예고
T: 다음 시간에는 가락을 지어 리코더로 연주해 보는 활동을 할 것입니다. 리코더를 준비해 오세요. 그럼 마치겠습니다.
S: 네.
S:
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음악의 주요리듬을 알고 셈여림의 변화 그림도 잘 나타내었는가?
상
‘볼레로’의 주요리듬과 셈여림의 변화 그림도 잘 나타내어 주었다.
수업중
관찰법
중
‘ 볼레로’의 주요리듬은 잘 알고 있지만, 셈여림의 변화 그림은 명확하지 않았다.
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나요?
내면화
리코더로 불기
◇ 베스트 가락을 리코더로 불기
※작곡가 ○○○님의 곡이라 하면서 아동의 자존감을 높여준다.
T: 제일 잘 만든 가락으로 리코더를 불어보겠습니다.
S: (리코더로 불어본다.)
※판서계획
학습목표
악곡의 분위
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음악 소리가 잠시 나오자 영희가 누운 채로 팔을 뻗어 춤을 추었다. 실습교사가 “영희야, 춤추는 거 좋아해요?”라고 말하자 영희가 “네, 춤 추는 거 좋아해요.”라고 말했다. 영희가 춤 추는 모습을 보고 아라와 철희도 같이 팔을 뻗어 춤을
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