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느린 이론적 배경을 이 지역에 있어서 주류 주권론의 특징이 로크의 주권론과는 거리가 먼 데 있음을 논의하겠다. 즉, 로크의 주권론과는 대조적인 접근으로서 홉스 등의 주권론이 이 지역에서 지배 이론으로 역할해 왔다는 것이다. 없음
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서울:책세상, 2002
E, J 시에예스, 『제 3신분이란 무엇인가』, 서울:책세상, 2003 머리말
1. 절대 왕정의 탄생과 근대 국가의 토대 형성
2. 정치사상을 기반으로 드러난 근대국가
3. ‘시민’의 등장과 국민 주권의 형성
맺음말
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주권과 저항권
4. 평가
Ⅳ. 존 로크의 사회계약론
1. 시대적 배경
2. 자연 상태
(1) 자연 상태와 자연법 그리고 자연권
(2) 사적소유물과 소유권
(3) 자연 상태의 한계
3. 사회계약
(1) 사회계약의 발생
(2) 사회계약
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로크의 정치사상
1. 영국의 시민혁명과 로크
2. 로크의 사회계약론
1) 주요 개념
2) 사회계약
3) 로크의 주권론
3. 평가
Ⅴ. 로크의 유아교육 사상
1. 로크의 유아 교육 사상
2. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아 교육 방
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로크, 강정인문지영譯, 『통치론』, (서울 : 까치, 2006)
토마스 홉스, 김용환譯, 『리바이어던』, (서울 : 살림, 2005) 인권 개념의 발달과정과 이에 따른 논의의 흐름에 관하여
Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 普遍的 人權 槪念의 發展史
1. 서구 주권론
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론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사.
김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교육에 관한
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