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인간
(2) 사회적 역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
4. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
5. 나의 제언
2장. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1.
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인간
(2) 사회적 역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
5) 나의 제언
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕
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인간을 규정하는 것은 교육자들로 하여금 도덕교육의 가능성을 구체적으로 인식시켜 줄 수 있게 한다. 도덕성 발달을 실천화하기 위해서 가치적 갈등을 강조하는 콜버그의 주장은 도덕성 발달 이론 교육에서 많은 단서를 제공한다. 콜버그는
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인간이해의 관점은 인간에 대한 절대불변의 본질은 존재하지 않으며 인간의 본질이나 특성은 관점에 따라 다양한 방식으로 설명되어질 수 있다고 보았다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론으로서 연령과 도덕적 추리
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인간
3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
4. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육 2] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
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