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수학적 능력의토대가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달단계에 따른 유아의 수학적 사고능력의 발달에 대해 설명하고 각 단계별 교사의 역할을 자신의 의견을 포함하여 서술해 보았다. Piaget에게 있어서 인지란, 아동이 환경(사물
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각운동기 영아의 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할
2. 전조작기 유아의 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할
3. 구체적 조작기 유아의 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할
4. 인지발달이론의 아동수학교육에서 교사의 역할
Ⅲ.
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각운동기, 전조작기, 구체적 조작기)에 따른 유아의 수학적 사고능력의 발달에 관해 설명하고, 단계별 교사의 역할을 서술해보았다.
영유아 수학교육에서 피아제는 영유아의 능동적인 활동을 강조하면서 영유아가 스스로 수학적인 관계를 탐
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사고
2) 가설-연역적 사고
3) 추상성의 발달
4) 청년기의 자기중심성
5) 이상적 감정
6) 성격의 형성
Ⅳ. 인지발달 단계에 따른 자아중심성의 변화
1. 감각운동기의 자아중심성
2. 전조작기의 자아중심성
3. 구
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단계별 특징
Ⅵ. 인지발달이론(피아제)의 단계별 내용
1. 감각 운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
1) 가역성
2) 분류성
3) 보존성
4) 서열성
5) 탈중심화
4. 형식적 조작기(11~15세)
1) 가설 연역적 사고
2) 명제적
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