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이론의 문화검증연구. 김언주 Vol.28 No.1 [1990] 한국교육학회
o Piaget와 Neo-Piagetian의 認知發達論에 對한 考察 저자河鍾德 論文集
(ThesesCollection) 권호사항 Vol.9 No.- [1992]
*목 차
1) 신 피아제 이론의 출현배경
(1) 인지발달의 일반성과 특수성
(2) Case
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이론들
1) 신Piaget이론
- Piaget 이론에서 문제점으로 밝혀진 부분을 수정하려는 이론
1. Case의 이론
① Case 이론의 특징
1) Piaget의 이론에 정보처리접근을 결합시킨 이론
2) Piaget의 단계개념과 정보처리접근의 기억용량개념을 결합시켜 인지발달
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인지(초인지, 상위인지)의 의미
Ⅲ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 분류
1. Flavell을 중심으로 하는 피아제 학파(Flavell, 1979 ; 1987 ; Garner, 1987; 1990)
2. 인지에 대한 중앙행정장치(central executive system)의 통제를 강조하는 정보처리 이론가
3. 메타
메타인지 상위인지, 초인지 인지, 메타인지(초인지, 상위인지)의 의미,분류, 메타인지(초인지, 상위인지) 중요성,학습, 메타인지(초인지, 상,
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발달과 개인차, 학습동기와 교실관리, 학습이론과 교수방법 등으로 아주 단순화되어가고 있는 것 같다.
< 참 고 문 헌 >
http://100.naver.com/100.php?id=19812
(학교 학습 극대화를 위한)교육심리학. 여광응 외. 양서원. 2004.
두산사이버대백과 http://
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발달, 유지하는 현상 ‘어떻게 성취할 수 있는가?’
※ 만족지연: 미래의 더 큰 보상을 위해 당장의 보상을 포기함
(주의전환이나 인지적 변화를 통해 좌절상황을 중성적 or 유쾌한 상황으로 전환) 1. 성격의 이해
- 특질이론
- 사회인지
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