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영향을 미치지 못하지만 처치의 종류에 따라서 학습자의 과제 수행이 유의미하게 달라졌다.
2) 가설 2의 검증
가설 2.
처치의 종류(통제-초인지 버튼을 제공하지 않음/실험-초인지 버튼을 제공)와 학습자의 초인지 수준(상/하)에 따라 사후 검사
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초인지(메타인지, 상위인지)와 정신지체아 사례
1. 정신지체아의 덧셈뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 설명적교수보다 효과적이었다
이것은 몇 가지 관점에서 그 이유를 추론해 볼 수 있는데 먼저 자기교시훈련을 통하여 이들이 과제해결
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가? 이 질문에 대한 답은 우리가 초인지의 생태학적 타당성을 평가하고 이론을 가다듬는데 도움이 될 것이다.
2) 초인지학습과 교사의 역할
초인지의 목적은 학습자들 자신이 인지적 절차들을 인식하는 것과 자신이 행하고 있는 것이 무엇인
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인지 진로선택 모형 검증, 이화여자대학교, 2006
양진영, 메타인지 전략이 수학적 사고력 신장에 미치는 영향, 인천대학교 2009
이선옥 외 1명, 웹 기반 학습자의 메타인지수준별 학습활동분석, 한국간호교육학회 2012
최현숙, 초인지 훈련 유형
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에 따라 아동의 수행능력에 어떤 차이가 나타나는가? 이 질문에 대한 답은 우리가 초인지의 생태학적 타당성을 평가하고 이론을 가다듬는데 도움이 될 것이다.
② 초인지는 자신의 생각에 대한 인식이다.
초인지는 비판적 사고력 개발에 필
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