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족의 특이사항으로 들었던 행동양식(놀이문화)면에서는 그 색채가 옅었다고 할 수 있다.
그럼, 왜 이러한 젊은이들에 대한 명칭이 바뀌게 되었나? 라는 의문이 나올 수 있는데 그 이유는 명확 하지 않으나 1990년 이후 등장한 일본의 여가수 ‘
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일본과 차이가 있음을 살펴보았고 그 속에서 왜 우리나라에서 프리터로 살아가기 힘든지에 대해 알 수 있었다.
프리터는 1987년 시작해 자유를 기대하면서 경제적으로 자립하려는 젊은이를 가리키는 의미였다. 그러나 버블 경제 붕괴 후 길어
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족은 일본 젊은이 문화의 시발점이지만, 젊은이 전체를 대변하는 광범위한 확장은 보이지 못했다. 젊은이들의 자유분방함, 기성세대의 가치관에 대해 부정하고 반항하는 젊은이는 모습은 \'폭주하는 젊음\'으로 많은 청년의 정신적인 공감을
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관하여 국가가 기준을 정하는 필요성은 인정되지만 교육활동은 고도의 정신적 활동이며 창조적 활동이므로 교사의 교육 실천에 대한 법적인 규범성은 한계가 있다고 할 수 있다. 그래서 일본에서는 학습지도 요령의 내용을 점차 대강적(大綱
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젊은이 감소, 어업소득 감소
2) 미국
O 무제한 입어(open access)제도에 의해 수산업 악영향 우려
- 28%과도어획, 25% 완전이용, 13% 과소어용, 34% 상태 미파악
참고문헌
박정기, 일본의 수산기본법에 관하여, 국제지역학회, 2002
손승현, 일본 후쿠오카
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