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기술지의 시각을 북한이탈주민 텍스트에 적용해 본 시험적인 첫 시도인 만큼 하나의 텍스트로 분석 대상을 제한했다. 그리고 연구 대상 텍스트의 폭을 넓히는 문제는 후속과제로 남겨둔다.
<참고문헌>
[기본자료]
최금희, 『금희의 여행
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자문화기술지\" 한국정서·행동장애아교육학회 29 (29): 361-397, 2013
6 오원석, \"통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식, 자기 효능감 및 소진감 간의 관계 분석\" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 187-211, 2009
7 이신동, \"최신영재교육학개론\" 학지
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아닌 탐색자로서의 바리를 통해 알 수 있는 비판의식
4. 잉여존재인 석금을 통해 나타나는 비판의식
4.1. 불라국의 잉여존재인 석금의 특징
4.2. 석금의 직접적인 현실 비판
5. 바리와 석금이 떠나는 여행의 의미
6. 결론
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분석이다. 순애보가 전해주는 복고적 향수, 그리고 아날로그적인 따뜻함과 아련함, 그리움 등이 말라버린 일본인들의 눈물샘을 건드린 것이다.
한국인 수용자의 약호 판타지, 비현실
(C1)(T2)
<겨울연가> 텍스트
(T1)
영원하고 순수한 사랑
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텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에 근거한 인지적 동기변인과 초등학생의 학업성취와의 상관분석,
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