|
문화론, 교육과학사
권일남 외(2021) 청소년 문화, 창지사
노자은(2019) 청소년문화, 학지사
박진규(2015) 청소년문화, 학지사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화상대주의와 자문화중심주의
1) 문화상대주의
2) 자문화중심주의
2. 청
|
|
|
문화론, 교육과학사
권일남 외(2021) 청소년 문화, 창지사
노자은(2019) 청소년문화, 학지사
박진규(2015) 청소년문화, 학지사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화상대주의와 자문화중심주의
2. 청소년문화 이해를 위한 문화상대주의 관
|
|
|
자문화중심주의에 입각하여 자국문화를 수용하고 포용하면 수호하는 것도 필요하지만 지나친 국수주의에 입각하여 타국문화를 부정하고 배척하는 것은 지양(止揚)해야 할 것이다. 그러므로 문화상대주의에 입각한 타국문화도 수용하고 포
|
|
|
2) 사회과학에서의 문화 개념(드니 쿠슈, 한울아카데미, 2009. 9. 15)
3) 철학사의 전환(신정근, 금항아리, 2012. 1. 30) 1. 개념
2. 장점과 단점
3. 자문화중심주의의 결과
4. 자문화중심주의 대표적 사례
5. 다른 개념(문화상대주의)
6. 참고문헌
|
|
|
문화에 대한 이해는 각 나라 문화의 다양성을 인식하고 다른 문화에 대한 상대주의적 이해를 지향해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
임경숙. (2009). 초등 사회교과서에 나타난 다문화교육 관련 내용 분석 - 자문화중심주의와 문화상대주의를 중
|
|
메뉴펼치기
