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자아정체감
III. 선행연구
A. 해결중심접근의 효과
B. 해결중심접근과 자아존중감
IV. 프로그램
A. 프로그램 구성
B. 프로그램 내용
V. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 측정 도구
D. 자료 분석
VI. 결과
A. 자아존중감
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자아존중감 척도
자아존중감은 Rosenberg(1965)의 자아존중감 척도(Self-Esteem Scale)를 이훈진, 원호택(1995)이 번역한 도구를 사용하였다. 이 척도는 자기 존중 정도의 자아승인 양상을 측정하기 위해 고안된 것으로 긍정적인 문항이 5개, 부정적인 문
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self-esteem and abuse in adulthood," Child Abuse & Neglect, Vol. 26:1011-1027.
Schulenberg, John, Jennifer Maggs, and Klaus Hurrelmann 1997, Health Risks and Developmental Transitions during Adolescence, New York:Cambridge University Press. I. 서 론
Ⅱ. 자아존중감
1. 자아존중감이란?
2. 자
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자아존중감
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응의 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
(1) 학습장애
(2) 정서장애
(3) 우울증
(4) 자해행동과 자살
(5) 낮은 자존감(poor self-esteem)
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self-Esteem, 강승규 역(1995). 나를 존중하는 삶. 서울:학지사 I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
II. 이론적 배경
1. 자기성장집단상담프로그램
가. 집단상담
나. 자기성장프로그램
2. 자아존중감
가. 자
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