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자율연수 방안 모색, 강남대학교 교육대학원, p9, p13
6. 백재은(2002), 유치원 교사의 전문성 향상을 위한 개인연수에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원, p8
7. 중앙육아종합지원센터 http://central.childcare.go.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교
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연수의 효과. 초등영어교육 7(1), 한국 초등영어교육학회
2. 교육인적자원부(2000), 원격교육연수원 인가 및 운영기준, 교원양성연수과
3. 백영균 외(1998), 원격연수 모형개발 연구 최종 보고서, 멀티미디어 교육지원센터
4. 정남교(1996), 자율연수
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연수자 선정 시 관련 과목 교사 및 적격자를 우선 추천토록 시도 자체적인 기준 수립 요망, 패키지형뿐만이 아닌 과목별수준별로 운영되는 뷔페형 연수과정 운영 등 다양한 연수과정 편성운영, 연수시기연수기관의 다변화, 학교 현장의 자율
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자율연수제체 확립 방안, 학교경영, 46-53
하상철(1997), 교원 정보화교육 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 92-116 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 개념
Ⅲ. 교원교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교원교육정보화
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연수(양성) 제도를 개선하고자 하는 의도가 있어 여러 면에서 많은 기대를 받고 있다. 교원연수기관의 평가인증제나, 자율연수 휴직제, 교육학 전문 박사학위 과정 개설, 해외체험연수의 확대 등은 발상의 전환으로 나온 좋은 제도라고 본다.
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