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장학에 대한 전문적 태도지식기술 등을 함양하기 위한 구체적이고 체계적인 연수활동을 강화한다.
교감이나 전문적 자질과 신망을 갖춘 교사 중에서 교내 자율장학 전문요원 수석교사제도가 도입되면, 수석교사가 자율장학 전문요원의 역할
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자율장학 활성화를 위한 교감의 역할
학생을 교육하고, 교무를 장리하며, 학교장 유고시 교장을 대리 한다는 교육법상의 교감의 역할은 추상적이다. 교감은 학교 교육활동 전반에 참여하거나, 때로는 학교의 시어머니 구실, 어떤 때는 청소부
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장학론, 서울 : 교육과학사
◇ 이윤식 (1999), 장학론: 유치원·초등·중등 자율장학론, 서울: 교육과학사
◇ 이상섭(2001), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 형성출판사
◇ 최창희(1983), 장학사의 역할에 관한연구, 석사학위논문, 동아대학교 교육대학
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교감, 교사 모두가 학교 교육활동 개선을 위한 의사 소통이 원활해야 하며 인화 단결이 중요하다.
다섯째, 자율장학 활성화를 위한 행?재정적인 지원이 필요하다. 교장, 교감은 교내자율장학협의회 구성 및 업무?역할 설정에 있어 교사들의
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장학의 일환으로 동호인 모임을 활성화하는 것도 한 방안이 될 것이다.
참고문헌
○ 서울특별시교육연구원(1995) / 교육전문직의 역할과 연구 / 서울:서울시교육연구원
○ 서울미아초등학교(1993) / 교내 자율장학의 활성화를 통한 교사의 수업
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