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국어 능력 배양을 위한 방안. 한국어문교육연구회 제149회 학술 대회 자료집.
이용주(1995). 국어 교육의 반성과 개혁. 서울 : 서울대학교 출판부.
이인제·박영목 외(2004). 국어과 교사의 학생 평가 전문성 신장 모형과 기준. 한국교육과정평가원.
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평가(영어평가)
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
2) 말하기 평가 문항
3) 읽기의 평가 문항
4) 쓰기 평가 문항
2. 평가의 절차
3. 평가 결과의 처리
4. 평가 결과의 활용
Ⅱ. 국어과교육평가(국어평가)
1. 국어과 평가의 개념
2. 국
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국어과 교육의 성격과 목표
2.국어과 교육과정
제3장 국어과 교사
1,국어과 교육과 국어과 교사
2,국어과 교사 양성 체제와 임용
3.국어과 교사의 전문성과 역할
제2부 국어표현론
제1장 언어 표현 현상에 관한 연구 동향
1.작문 연구의
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보상을 강화한다
3) 경쟁심을 적절히 이용한다
4) 또래 중심의 집단 학습을 전개한다
5) 칭찬은 보다 구체적으로 한다
Ⅷ. 초등학교 3학년의 교육과정평가
1. 교과활동 평가
2. 재량활동 평가
3. 특별활동 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평가기준에 맞게 형식적 측면이나 내용의 통일성 등을 평가할 수 있다는 점에서 합리적이라는 생각이 들지만 기준답안을 설정하고 그것과 내용면에서 얼마나 유사한가를 따져서 작문의 질을 판단한다는 것은 잘못된 평가방식이 아닌가 하는
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