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유아의 개인적가상적 내러티브의 구조발달수준, 절의 수, 논리적 응집장치의 사용, 마음이론, 수준이 향상되는 것으로 나타났다.
첫째, 소집단 그림책 읽기 활동의 경험이 유아의 개인적가상적 내러티브 구조발달수준에 긍정적인 효과가 있
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정서형 학습(Affective Mode Learning)
마. 조합형 학습(Comdining Mode for Learning)
7. 홀리스틱 유아교육과정에의 적용
1) Image work 교육의 활용법
2) 학습 지도상에서의 명상 도입
3) 사랑의 마음열기(연습1)
4) 주제 단어를 수용하는 명상(연습2).
Ⅲ.
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정의할 수 있다.
특히 유아기 아동의 자기중심적 사고라는 발달특성은 유아 주변사람들의 가치와 생각, 행동방식 등을 당연하게 여기거나 자신의 문화로 다른 문화를 판단하는 도덕적 규율로 삼는 자기문화중심주의의 기초가 될 수 있으므
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적용을 통한 열린 교육의 실천
5) 특별활동 도 전일제 클럽 활동을 통한 소질 계발
6) 인성교육 도 체험·실천 위주의 모둠 활동을 통한 바른 인성 함양
6) 적성 검사의 분석과 활용을 통한 진로 준비 능력 신장
Ⅲ. 결 론
참고자료
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정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사
정태희(2003)「다중지능이론과 교육적 시사점」교육인적자원부 교육마당 21 통권259호
최유진(2004)「다중지능이론을 적용한 초등학교 6학년 음악과 수업모형 연구」숙명여자대학교 교육대
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