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정체성 교육
민족 의식, 전통 문화
8) 국제 이해 교육
국제 경쟁과 협력, 타 문화 이해, 세계 평화, 민족 통일
9) 대중 매체 교육
대중 매체의 순기능과 역기능, 대중 매체의 활용
Ⅸ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 개선 방향
□ 학습의 의미를 제
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집단극화 현상 - 두 게시판
4) 집단극화를 해결하기 위한 방안
(1) 민주시민의식
(2) 의사결정력 배양
(3) 판단의 오류 제거
(4) 편견 해소
(5) 집단 경향성 제거
(6) 사회정체성
(7) 세계 시민성
(8) 합리적 의사결정력
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회과 교육내용의 구조와 개념에 관한 연구Ⅰ, 이화여대 한국문화 연구 논총 15, 1970
구연무 - 사회과 교육과정의 지역화와 그 문제점, 사회과교육, 한국사회과교육연구회, 1984
구정화 - 사회과 논쟁문제 수업에 관한 연구, 시민교육연구 제 27
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사회과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
강상배 외, 사회과 교육론, 서울 : 교육출판사, 1997
이규환, 비판적 교육사회학, 한울, 1987
영광고등학교, 교과교실 수업 및 전교사 학급 담임제 운영, 2000
전남 사회과 교육 연구회, 사회과 탐
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사회과의 소수자 교육: 온타리오 주를 중심으로,한국교원대학교 초등교육연구소.
12. 조대훈(2006), 침묵의 교육과정을 넘어서 : 성적 소수자의 인권과 사회과 교육, 시민교육연구, 제 38권 3호, pp211~241.
13. 홍미화(2014), 예비 교사의 사회과 수업
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