|
보기, 냄새 말기, 만지기 등과 같은 경험을 통한 상황의 이해로 언어발달을 꾀하는 것이 가장 좋은 방법이다. 어린시절부터 시작하는 제 2외국어 교육은 아이들에 외국어 나아가 배움에 대한 흥미를 떨어뜨려 역효과를 나타낼 수 있다. 따라서
|
|
|
않을까라고 생각했던 원인이기도 하다. 다시 감상으로 돌아오면 단순히 노력과 시간 투자가 중요하지 않다는 것을 저자가 깨닫게 해주었다는 것이다. 다양한 사례와 저자가 직접 경험하고 실험했던 결과를 바탕으로 전달하는 방식은 지금껏
|
|
|
좋을까? 또한, 어떤 접근방법으로 수업을 이끌어 나갈 수 있을까?
가드너의 7가지 지능 중에서 하나를 예를 들어 설명하자면, 대인관계지능을 증진시키기 위한 교수-학습 활동으로 또래와 같이 의견을 나누는 것이 좋은 활동이라고 생각한다.
|
|
|
시절 배우는 것들이 루소가 보는 것처럼 이성성숙의 저해요인이 아니고 오히려 그러한 지식을 가지고 성장했을 때 새로운 지식에 대한 비판적인 능력을 보일 수 있지 않을까.
Ⅵ. 참고 문헌
김행선, 『루소의 생애와 사상』, 노란숲, 2011
로버
|
|
|
시절 학교에서 다문화 교육을 수강한 적이 있었다. 지자체 교육청에서 필수로 배정한 이수 시간에 포함되는 교육이었지만, 중국의 문화와 풍습에 대해 배우는 시간이었기에 어린이 시절의 필자가 현대적인 의미의 다문화를 이해하기보다는
|
|
메뉴펼치기
