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영역의 활동이 일관성을 가진 주제로 통합될 수 있도록 계획하고 조직하게 된다. 쌓기, 역할, 수조작, 언어, 과학, 음률, 미술 실외활동 등 여러 흥미영역이 구성되어 있어서 학습해야 할 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복통합
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영역을 독자적으로 구성할 수 있으나 교실이 좁으면 비슷한 특성을 가진 영역끼리 함께 구성하도록 한다. 예를 들어 언어와 도서영역, 수ㆍ조작놀이영역, 쌓기 놀이와 역할놀이 영역을 주제에 따라 합하거나 분리할 수 있다.
채광에 있어서는
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놀이 : 각종 플라스틱 야채, 과일 재료와 시장가방등 (1)환경구성에 대하여
실제 어린이집 환경구성으로 예시
1.역할놀이 영역
2.조작놀이 영역
3.쌓기영역
4.조형영역
5,언어영역
............
실제
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구성 하는 놀이영역이다.
2) 따라서 조작영역에서 제공되는 교재교구의 내용이 수개념을 포함한 것인지, 과학개념을 포함한 것인지, 또는 언어개념을 내포하고 있는지에 따라 각 발달특성에 맞는 조작경험으로 운영될 수도 있다.
3) 유아기
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구성
(1) 소꿉놀이 영역 (2) 언어영역
(3) 쌓기놀이 영역 (4) 작업영역
(5) 음률영역 (6) 수, 과학영역
(7) 조작놀이영역 (8) 실내외 환경구성
3. 방과 후 프로그램
1) 방과 후 프로그램의 목적
2) 방과 후 프로그램의 내용과 운영
3)
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