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교육한다. 차 례
1. 연구목적, 방법 및 과정 소개
2. 서론
리더십 소개
리더십 교육형태 분석
계층 분석
3. 최고경영자층 대상 리더십 교육 분석
4. 팀장계층 대상 리더십 교육 분석
5. 신입사원층 대상
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조직심리학은 심리학적 지식, 특히 심리측정이나 사회심리학의 원리들을 산업장면(기업체, 공장 등)이나 조직장면(학교, 병원, 군대, 관공서 등)에 응용하여 선발, 배치, 훈련 및 사기관리, 리더쉽과 조직진단, 개발 등의 주제를 다룹니다.
이
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심리학, 손정락역, 교육과학사
6. On Becoming a Person, Carl Rogers, Houghton Mifflin
7. Carl Rogers on Encounter Groups, Carl Rogers,
8. Humanistic Education Sourcebook, Donald A.Rad, Sidney B.Simon, 9. 심리학사, 이승복 외 공역, 학문사
10. 상담이론 알아보기, 김형태저, 한남대학
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교육행정학 신론. 서울 : 형성출판사.
김희경(1993). 교육심리학. 서울 : 형설출판사.
남정걸 외(1995). 교육조직론. 서울 : 도서출판 하우.
남정걸(1992). 교육행정 및 교육경영. 서울 : 교육과학사.
노종희(1983). 상황적 리더쉽 이론. 서울 : 교육과
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조직적인 지도방법의 사용
(1) 선수의 주위집중
(2) 습득해야 할 과제의 확실성 및 교수법.
(3) 연습과 피드백
(4) 결과의 평가와 적절한 대응
8. 유능한 스포츠 지도자를 양성하기 위한 방안
1) 부단한 연구태도 함양
2) 기술력 보완을 위해
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심리학회
이은정, 최대정, 박동건. (2006). 산업 및 조직 심리학회 : 포스터발표 ; 종업원의 정서역량에 따른 변화관리태도 및 행동 한국심리학회
이춘우, 안명희. (2009). 상사의 솔선수범행동과 조직유효성. 한국경영학회
이호건, 전병준. (2009)
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리더쉽을 갖고 생각할 필요가 있다. 학문과 기술 글로벌 리더쉽 훈련과 교육을 제공하는 대학의 또 다른 문제는 경영 윤리, 사회적 책임, 환경 보호 등과 결합된 학문적 기술적 교육을 제공하는 것이다. 또한 상호이득과 협력적인 전망을 얻기
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교육대학원 석사학위논문.
황정규(1984). 학교학습과 교육평가. 서울:교육과학사.
Adler, A. (1956). The individual psychology of Alf\red Adler. In H. L. Ansbacher & R. R. Ansbacher,(Eds.), New York: Basic Book Inc.,69-76.
Alberti, R.E., & Emmons, M. L. (1970). You're perfectly right: a guide t
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교육현장에서 잘 적용을 한다면 유아교육에 큰 도움이 될 것 같다.
Ⅲ 참고문헌
장휘숙(2000) . 인간발달 . 博英社
Noel Sheehy(2009) . 옮긴이:정태연, 조은영. 50인의 심리학 거장들 (주)학지사
한순미(2004) . 비고츠키와 교육 문화-역사적 접근 . 교육
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교육훈련, 부패용인 관행의 근절, 정경유착의 근절과 고위공직자의 솔선수범 행위를 분류하여 제시하였다. 특히, 중요한 것은 고급공무원과 최고지도자의 도덕성과 부패방지를 위한 강력한 척결의지가 무엇보다 필요하다.
결론적으로 공무
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(주)한국리더십센터전주교육원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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조직 안에서 윤활유와 같은 역할을 할 것입니다. 비록, 카리스마 있는 리더쉽의 소유자는 아니지만, 주위 사람들에 대한 저의 관심과 배려는 회사를 단순한 이해조직이 아닌 정감 넘치는 조직으로 만들 것입니다.
만나면 기분 좋아지는 사람!
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리더쉽이라는 능력을 가지게 되었고 덕분에 자연스레 모든 친구들과도 잘 어울리게 되었습니다. 중, 고등학교 때는 서기로 활동하여 선생님들께 신뢰받는 학생이기도 하였습니다.
2) 성격
제 성격의 장점은 밝고 활발하며 평소 웃음을 잃지
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교육시스템에 관심이 많았습니다. ‘SERI,’ ‘TED,’ 조직심리학과 관련된 R&D 서적을 독파하며 교육, 육성, 보상에 필요한 인재개발 지식의 토대를 만들어 왔습니다. 또한, 다양한 분야의 사람들을 만나면서 ‘경청’의 자세와 ‘다름’을 이
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교육프로그램을 기획하는 등 리더쉽을 발휘하였습니다. 살아온 유년시절을 을 통해 자신이 해야 할 일에 대해서는 성실하게 해낼 수 있을 것이라 생각합니다. 저는 동서식품이 조직친화력을 가진 동서 人에 해당하는 인재라 생각합니다. 고
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리더쉽과 조직력 활성을 위한 인재 양성 교육은 기업의 발전과 함께 사원들이 좋은 환경에서 자기 계발에 힘쓸 수 있도록 만드는 역할을 담당할 것이라 생각합니다. 이런 이유에서, 삶의 필수요건이 되면서도 질적인 부분,즉 아름다움을 추구
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