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존버닝햄의 그림책을 활용한 통합적 문학활동 계획안을 작성하여 보았다. 통합적 문학 활동은 유아에게 활동의 초점을 맞춘 것으로 유아들의 요구는 물론 이들의 경험과 흥미와 관심사를 반영하는 활동으로 구성하는 것이 바람직하며 이는
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그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 안지성외, “앤서니 브라운의 그림책에 나타난 아이 소외”, 열린유아교육, 2011
- 최은규외, “존 버닝햄의 그림책에서 나타난 반편
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그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 안지성외, “앤서니 브라운의 그림책에 나타난 아이 소외”, 열린유아교육, 2011
- 최은규외, “존 버닝햄의 그림책에서 나타난 반편
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문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 마미애, “만2세 영아반 그림책 보기 활동에 관한 실행연구”, 안양대, 2010
- 민선영, “글 없는 그림책을 통한 통합적 활동이 유아의 창의성 및 언어능력 발달에 미
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그림 이야기책을 기초로 교육활동을 계획하는 두 가지 방법에는 몇 가지 차이점이 있다. 먼저, 그림 이야기책을 활용하여 각 교과활동별로 교육활동을 계획하는 경우, 그림 이야기책이 유아들을 위해 갖고 있는 문학적 가치가 간과될 수 있다
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