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창조론을 제시하여 ‘지구의 모든 생물체는 전지전능하신 하느님이 어떠한 목적에 의해 만든 것이다.’라는 이론을 교육한다면, 큰 반발이 일어날 것이다. 생명의 탄생이라는 주제를 대표하는 창조론과 진화론 모두 과학적으로 증명할 수 없
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는 젊다고 보여진다. 여섯 번째로 짧은 반감기를 가진 동위원소가 달에 있다는 것이다. 달의 채취 물질 속에는 아직도 동위원소들이 많이 있다는 것은 나이가 짧다는 증거이다. 마지막으로 우주의 먼지이다. 연간 1천 4백만 톤의 속도로 지구
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과학교과서 개편논쟁
2. 논쟁의 원인
(1)인간 존재에 대한 근본적인 문제
(2)이론(theory)라는 단어사용
3. 진화론과 창조론
(1)과학이란
(2)과학교육의 목표
(3)과학의 진화론과 종교의 창조론
(4)진화론에 대한 증거
4. 창조론자들이 주
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진화론
다윈이 『종의 기원』에 대해 발표한 이후, 많은 학자들에게 연구되어지고, 이를 입증할만한 과학적 발견과 고고학 자료가 나타남으로서 대부분의 사람들에게 익숙해진 이론이다. 진화론과 창조론에 대해 큰 관심이 없는 사람들도 학
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창조론 쪽으로 치우친 관점에서 오류를 찾으려 했을 수도 있지만 현대에 이르러 여러 오류가 있음이 밝혀졌다는 것은 진화론이 그만큼 탄탄하지 못하다는 생각을 하게 한다.
내가 아마 종교와과학 수업을 듣지 않았다면 아직까지도 진화론적
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보고서. 충청난다도 지역아동센터 평가운영단.
신용하. 1985. 공동체 이론. 문학과 지성사.
신현두. 2009. 지역아동센터 운영 현황 및 향후 개선방향. 지역아동센터 운영
개선을 위한 간담회. 국회의원 강명순 정의화 공동주최 정책간담회 자료.
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종교학개론』종로서적, 1982
통계청, 「장래인구추계」, 2006
한국소비자보호원, 「상조업 관련 소비자 피해 실태조사」조사보고서, 2005
한국장례업협회, 『화장장 서비스 표준화 연구』산업자원부· 기술표준원
SOGI, 일본소비자협회 보고서, 20
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과학사, 1987, p6.
박상철, 윤희원, 조영달, 우리나라 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사 연구,
서울대학교 교육종합연구원, <교육연구와 실천>, 71권0호, 2007, p5-10
박성혁, 곽한영, 다문화교육정책 국제비교를 통한 우리나라 다문화 교육정책
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과학자는 누구인지 말하시오.
진학 후 공부하고 싶은 구체적인 연구 분야를 말하시오.
창조론적 우주와 진화론적 우주에 관한 자신의 생각을 말하시오.
조기 유학 문제에 대한 자신의 견해를 말하시오.
7. 대기학
40년 후 자신의 모습과 목
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과학체험탐구반) 활동 보고서
1) 교내 삼개제 발표회
2) 제9회 서울과학축전 과학체험마당
1)2010.05.28
2)2011.10.21~2011.10.23
00고등학교
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또래(협동) 학습 활동지(수학멘토로 활동)
2011.09.06~2011.11.17
00고등학교
6
과학수학 테마 수학여행 활동지
2010.10.
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