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습한다.)
-아니요, 없습니다.
-네.
(이응을 적어 연습한다.)
(선생님을 따라 ‘ㄹ’을 적어 연습한다.)
15분
20분
정서하기
궁체 ‘우리’ 쓰기
-화선지를 4등분으로 접어 글씨를 두 번 쓸 수 있도록 합니다. 선생님을 따라 종이 두 장을 접어보세
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서예교육(서예영역지도, 서예수업)의 지도방법
여기에서 밝히는 일반적인 방법이란 서예 교육과정의 학습 목표에 대한 분야별 지도의 방법을 말한다. 즉 실제 쓰기 방법인 서사, 지도방법, 필법지도 방법, 자세 지도 방법 등을 말한다.
指導方
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2/8
소요시간
80분
지도교사
학습 목표
판본체 글자의 특징을 알고, 판본체로 ‘부모’를 쓸 수 있다.
수업 전략
최적 학습 모형
서예 중심 학습
학습 집단 조직
개별
중심 학습 활동
판본체 글자의 특징 알아보기, 판본체로 ‘부모’ 쓰기
수준
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[사진-6]과 같은 모양으로 붓대를 수평으로 유지하고 붓촉이 접시 안에 있는 담묵에 닿지 않도록 하여 이쪽에서도 붓촉을 훑어낸다.
(10) 담묵의 양을 조절 : [사진-9]와 같은 조작을 3번 되풀이하여 붓에 묻은 담묵을 짜낸다. 이와 같은 방법으
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서예 교육, 서울교육대학교 Ⅰ. 수학과 통계영역 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사 측면
3) 학생 측면
Ⅱ. 국어과 멀티미디어 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 글쓰기 학습 환경 조성
2)
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