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네트워크에 의한 수업에서도 활용할 수 있을 것이다.
중고등학교의 경우, 교육과정, 입시제도, 과밀학급 등의 여러 가지 조건으로 인해 구성주의적 원리를 적용하기에 어려운 점이 많은 것으로 보인다. 입시와 다소 거리가 있는 과목부터 구
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텍스트의 생산과 해석의 관계, 한국고전여성문학회
ⅴ. 전정구(1998), 문학생산과 문학소비 환경의 변화, 국어국문학회
ⅵ. 한창진(2009), 지식 생산 방식에 따른 집단지성 구조 분석, 한국HCI학회 Ⅰ. 텍스트생산
Ⅱ. 문화재생산
1. 영향
2.
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분석 연구에 관한 고찰, 한국문헌정보학회
ⅳ. 노지현(2010), 문헌정보학 교육에 대한 학계의 진단과 방향 모색, 한국도서관. 정보학회
ⅴ. 조재인(2011), 네트워크 텍스트 분석을 통한 문헌정보학 최근 연구 경향 분석, 한국정보관리학회
ⅵ. 한
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지식의 계층화 지원 기능
2. 문제인식의 보조 기능
3. 소파술적 상호작용 기능
4. 개인적 요소의 진단 기능
5. 대안제시 기능
6. 문제극복 단계에 적응하는 통시 기능
7. 부가가치 생성 기능
8. 대리인 기능
1) 소파술적 상호작용 기능
2) 대
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정보사회에서 집단지성이 발휘된 사례
1) 위키피디아
2) 촛불집회
3) 아마존닷컴
4) 블로그
5) 애플의 앱스토어
6) 구글의 Map Maker
4. 집단지성이 지닌 가능성 분석
5. 집단지성이 지닌 한계 분석
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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