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지체장애학교 학생의 신체적 자아개념 분석. 특수교육저널 : 이론과 실천. 11(4), 1-18.
-정선아·하양숙 (2013). 한부모가정 초등학생을 위한 자아존중감 향상 프로그램의 효과. 한국콘텐츠학회논문지. 13(9), 227-235.
-이우경(2013). 집단미술치료가 지
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자아정체감
III. 선행연구
A. 해결중심접근의 효과
B. 해결중심접근과 자아존중감
IV. 프로그램
A. 프로그램 구성
B. 프로그램 내용
V. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 측정 도구
D. 자료 분석
VI. 결과
A. 자아존중감
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미술활동이 초등학교 저학년 정서행동장애 위험군 학생들의 신체증상 감소/ 과잉불안감소/ 시험불안 감소/ 강박증상감소에 영향이 있는 것으로 나타났다.
3)김현정, 2020, 학교부적응 아동의 정서인식·표현력 향상 콜라주 미술치료 프로그램
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위한 창의적 체험활동 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,사회복
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자아 존중감 및 자신감 증진이 필요하다. ct가 학교에서의 소외경험, 일반학교에서의 특수학교 진학 강요로 인한 ct의 손상된 자아존중감을 회복한다.
* 대인관계 기술의 증진 : 단기프로그램을 통한 학급친구들, 교사의 관계회복과 ct의 장애
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