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유의미한 수업이 되지 않았더라도, 자신의 부족한 점을 인정하고 겸허하게 받아들이며 수정할 수 있는 자세 또한 진정한 교사로서 해야할 사명일 것이다. <1> 천편일률적인 수업방식
<2> Good Teacher
<3> Bad Teacher
<4> 좋은 교사의 조건
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수업방식이나 인성교육에 대한 인식 부족은 언급하였고 또 실용성 있는 교과과정에 대한 이야기도 언급하였으므로 여기선 교수의 교육자로서의 인식변화에 초점을 맞추어 간략하게 이야기해보겠다. 앞서 지적한 바와 같이 대학교수들은 스
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수업방식으로 '이야기 바꾸기' 전략을 들 수 있다. 예컨대 기존의 소설내용은 상당히 천편일률적이다. 곧 선한 사람은 복을 받고 악한 사람은 벌을 받는다는 것이다. 이는 사회정의를 실현하고 학생들에게 올바른 도덕관을 심어주기 위해서라
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수업방식을 요구하고, 이를 입시에 반영할 수 있는 방안의 모색이 병행되어야 한다 예를 들어 영국에서 대학에 진학하려는 학생들이 영어나 수학과 같은 기초과목 외에 대부분 자기가 전공하려는 학과와 관련된 과목을 택하여 시험을 치른다
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천편일률적으로 적용해서는 안 된다는 점이다. 학생들은, 심지어 그들이 판별된 영재들일지라도, 자기주도적으로 학습하는데 있어 능력이나 경험 등의 개인차가 있다. 그러므로 교사는 그러한 개인차를 신중히 고려하여 학생 개개인이 자신
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수업 운영방식 문헌고찰
2) 본 연구에서의 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 운영방식 구성
3) 사전검사
4) 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 교육과정 적용
5) 사후검사
6. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 예비
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Teachers
This study was to examine the life stress of preservice early childhood teachers. The subject in this study were the preservice early childhood teachers who were selected from the Kyonggi-do province. The data analysis for the survey was carried out through mean, standard deviation, oneway
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수업을 통해 이렇게 만나서 기뻐. 너희도 이 수업을 만족하면서 좋겠어. 나에 관한 사적인 이야기를 들려줄께. 이름은 위에서 보듯이 ...야. 영어이름은 신디야. 원할땐 언제든지 신디라고 불러줘. 난 **대학 4학년이고 여기에 있는 다른 친구들
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