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청각구두식 교수법>
수업 목표 : ‘나는~간다.’의 기본 문장에 방문지를 바꾸어 말할 수 있다.
다음의 문장에 적절한 장소 어휘를 넣고, 다섯 개의 어휘를 활용하여 변형하여 구사하시오.
나는 ( )에 간다.
예문
(1) 나는 학교에 간다.
(2) 나는
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청각구두식 교수법 교수학습지도안 [청각구두식 교수법 교수법 원리, 청각구두식 교수법 쓰는 이유, 청각구두식 교수법 적용 지도안, 청각구두식 교수법 주요 학습 내용, 청각구두식 교수법 학습 목표]
서론
대상: 한국어 2급을 공부하
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청각-구두식 교수법은 한 동안 큰 인기를 누렸고 오늘날도 문형 연습을 비롯한 몇 가지 방법론(technique)은 많은 외국어 교재에서 찾아볼 수 있다. 특히 교재의 편찬을 체계적으로 이루어낸다든지 하는 방법론적 엄밀성은 그 전의 교수법에서는
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청각구두식 교수법을 적용한 지도안의 장점과 한계점
1) 장점
청각구두식 교수법을 적용한 지도안은 학생들에게 학습목표 문형에 익숙하게 하고 그것을 정확하게 말하고 듣게 할 수 있는 연습을 충분히 할 수 있다는 점에서 초급학습자들에
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청각구두식 교수법을 적용한 위의 지도안의 장점과 단점
장점
단점
한국인들이 외국어를 배울 때와 마찬가지로,
다소 헷갈리는 부분인 방향을 나타내는 명사를
쉽고 빠르게 배울 수 있다.
수업에서 배운 문형은 실생활에서도 빈도가
높은
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